Núm. 27 (1995): Investigando nuestro mundo

En "Investigando Nuestro Mundo" se propone una visión metadisciplinar del conocimiento del ámbito socionatural, basada en la epistemología de la complejidad, en la que se plantea la transición desde una concepción simple del medio hacia una concepción compleja del mismo.

Publicado: 2019-02-25

Miscelánea

La transición desde un pensamiento simple hacia otro complejo en la construcción del conocimiento escolar

José Eduardo García Díaz

7-20
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De los procedimientos a las estrategias: implicaciones para el Proyecto Curricular Investigación y Renovación Escolar (IRES)

Carles Monereo

21-38
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El conocimiento escolar y profesional sobre el cambio químico en el diseño curricular Investigando Nuestro Mundo

Rosa Martín del Pozo

39-48
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El sistema económico como ámbito de investigación escolar para la etapa Primaria. Aportaciones desde el campo de la Didáctica de las Ciencias Sociales

Gabriel Travé González

49-58
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Sobre las sociedades históricas en la Enseñanza Secundaria: la Sociedad Feudal

F. Javier Merchán Iglesias

59-68
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Perdidos en el tiempo. Una unidad didáctica interdisciplinar para la Educación Secundaria Obligatoria

Pedro Cañal, J. Merino, Jorge Manuel Palma Jiménez, D. Rodríguez, S. López

69-74
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La Tierra: una máquina viviente

Ramiro Tobón, María C. Bernat, Ana María Duque, Constanza Díez

75-82
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Dificultades y obstáculos en la construcción del conocimiento escolar en una hipótesis de progresión de lo simple a lo complejo. Reflexiones desde el ámbito del medio urbano

Francisco F. García Pérez, Ana Rivero García

83-94
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Grafos y Relatos de Caso, dos propuestas de materiales alternativos

Fernando Ballenilla, M.A. Carballo, P. Domenech, O. Marmol, R. Martín, M. Pitarch, Pilar Sempere

95-105
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Una experiencia deformación del profesorado en Educación Ambiental basada en la investigación de problemas ambientales

Manuel Benítez Azuaga

107-113
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