El conocimiento escolar y profesional sobre el cambio químico en el diseño curricular Investigando Nuestro Mundo

Autores/as

  • Rosa Martín del Pozo

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1995.i27.03

Resumen

En este artículo se utilizan como referentes para el tratamiento didáctico del concepto de cambio químico las ideas de conceptos metadisciplinares (dimensión estructural del conocimiento escolar) y de hipótesis de progresión (dimensión dinámica), presentes en el diseño curricular "Investigando Nuestro Mundo", destacándose la potencialidad de este planteamiento para desarrollar un conocimiento profesional sobre los contenidos escolares. 

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Publicado

2021-05-07

Cómo citar

Martín del Pozo, R. (2021). El conocimiento escolar y profesional sobre el cambio químico en el diseño curricular Investigando Nuestro Mundo. Investigación En La Escuela, (27), 39–48. https://doi.org/10.12795/IE.1995.i27.03