La transición desde un pensamiento simple hacia otro complejo en la construcción del conocimiento escolar

Autores/as

  • José Eduardo García Díaz

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1995.i27.01

Resumen

En el presente artículo se desarrollan las hipótesis sobre el conocimiento escolar deseable planteadas en la propuesta curricular “Investigando Nuestro Mundo”, sobre todo en lo que se refiere a la perspectiva metadisciplinar presente en dicha propuesta. En concreto se analizan tres categorías metadisciplinares relativas a la transición desde un pensamiento simple hacia un pensamiento completo: organización, causalidad y cambio.

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Publicado

2021-05-07

Cómo citar

García Díaz, J. E. (2021). La transición desde un pensamiento simple hacia otro complejo en la construcción del conocimiento escolar. Investigación En La Escuela, (27), 7–20. https://doi.org/10.12795/IE.1995.i27.01