Archivos - Página 2

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  Nº 13, 1997

  Núm. 13 (1997)

  Editor temático:

  Dr. Ricardo Marín Ibáñez. Universidad Nacional de Educación a Distancia, España.

  En este número se tratan aspectos de algunos pedagogos importantes en el sistema educativo, como son los de Mario Lodi y C. Freinet, así como de la educación nueva y la creatividad educativa. Otros temas de educación son referentes a las universidades y de adultos, la primera escuela que se reformó en España y el problema de la innovación en las instituciones educativas y sobre la educación para la salud y las innovaciones y cambios que proporciona a la sociedad.

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  Educación y Estado de bienestar

  Núm. 12 (1996)

  Editora temática:

  Dra. Remedios Maurandi Guirado. Universidad de Murcia, España.

  El Estado de bienestar, se encuentra unido al sistema educativo, por ello, es necesario conocer un poco esta relación entre ambos aspectos. Por lo que se ha tratado sobre la tolerancia, la multiculturalidad, los derechos humanos, valores democráticos, actitudes sociopolíticas, la intervención socioeducativa, de la educación para la salud, de la pedagogía del esfuerzo dentro del sistema educativo para garantizar un estado de bienestar. Además, se habla sobre el colegio de los niños toribios y de la fundación Baquero.

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  Ética y Educación en el Mundo Contemporáneo

  Núm. 10-11 (1994)

  Editores temáticos:

  Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons y Dr. Bernardo de la Rosa Acosta. Universidad de Sevilla, España.

  En el sistema educativo es esencial la enseñanza moral y ética, es decir, una educación en valores en los estudiantes a través de la coeducación para que puedan lograr vivir en una sociedad cívica y democrática, donde se tenga en cuenta la pluralidad cultural existente, así como la justicia, solidaridad y autonomía de los ciudadanos. También, hay que tener en cuenta que los docentes tienen que tener una ética profesional, actitud y profesionalidad acorde con su labor educativa. Por otro lado, hay que tener en cuenta los problemas éticos que pueden encontrarse hoy día.

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  Desarrollo histórico de la Educación

  Núm. 8-9 (1992)

  Editores temáticos:   Dra. Guadalupe Trigueros Gordillo, Dr. Víctor Álvarez Rojo, Dra. Pilar Vázquez Labourdette y Dr. Antonio Bernal Guerrero.  

  Este número se dedica al desarrollo histórico en la Educación. Contiene varas secciones que tratan las aportaciones a la Historia de la educación en general, que ofrecen una visión centrada en Andalucía o que invitan a la reflexión desde el pensamiento pedagógico. Igualmente, contiene secciones relativas a la investigación educativa, a la formación del profesorado o a la integración de la Educación en el mundo laboral.  Para terminar, se incluyen secciones que versan sobre los diferentes ámbitos educativos, la educación comparada y la evaluación. Se incluyen reseñas sobre publicaciones de referencias en el ámbito educativo. 

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  Educación y Democracia

  Núm. 6-7 (1990)

  Editores temáticos:

  Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons y Dr. Bernardo de la Rosa Acosta. Universidad de Sevilla, España.

  La educación, desde infantil hasta las universidades, pretende fundamentarse en las bases del sistema democrático, por ello buscan la educación basada en valores referente a la democracia como son: la libertad de la educación para todos, la integración del alumnado en el sistema educativo, las funciones del docente de acuerdo con la sociedad democrática, entre otras. Además, se pretende conseguir una democracia en el trabajo social actual y en la educación de las mujeres. También se presenta la autoformación de un líder democrático llamado Félix Lunar.

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  Nº 4 y 5, 1987

  Núm. 4-5 (1997)

  Editoras temáticas:

  Dra. Pilar Vázquez y Casilda Peñalver. Universidad de Sevilla, España.

  En la enseñanza superior es importante que realicen tutorías a los estudiantes que lo necesiten, además es fundamental evaluar las conductas del profesorado y el proceso de innovación educativa que llevan a cabo a través de un conocimiento científico en sus prácticas educativas. Referente a los estudiantes se pretende conocer el porqué de la elección de una determinada carrera y no de otra. Añadir, que es crucial el tema de las tecnologías dentro del sistema educativo. Por otro lado, se comenta la descentralización educativa en Francia, de las enseñanzas matemáticas y del desprestigio existente social y oficial en la España del siglo XVIII, así como la renovación educativa española en el siglo XX.

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  Teoría e historia de la educación / Didáctica y organización escolar

  Núm. 3 (1986)

  Editores temáticos:

  Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons, Dr. Bernardo de la Rosa Acosta y Dr. Luis Miguel Villar Angulo. Universidad de Sevilla, España.

  En este número se trabaja referente a los inicios de las escuelas y universidades y la formación del profesorado, hablando además de los pioneros de los Estudios Bibliográficos-pedagógicos (Rufino Blanco y Sánchez). Se hacen reflexiones sobre algunos valores educativos y didácticos del “QUIJOTE” y sobre la Racionalidad Educativa. A parte, se hablan de temas relacionados con el rendimiento, clase social, variables de inteligencia, la educación social y profesional pedagógica, cuestiones de la orientación educativa, evaluación de las conductas docentes en las universidades, las funciones de un inspector, sobre el concepto integrador de dislexia, la evaluación diagnóstica para el diseño instruccional en el área de las ciencias de la naturaleza y sobre algunas corrientes metodológicas en la investigación educativa. Algunas investigaciones que se llevan a cabo son: Los problemas docentes de profesores en formación y sobre las teorías en uso de los profesores implicados en el proceso de integración de niños con deficiencia en la EGB.

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  Formación del Profesorado

  Núm. 2 (1985)

  Editores temáticos:

  Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons, Dr. Bernardo de la Rosa Acosta y Dr. Luis Miguel Villar Angulo. Universidad de Sevilla, España.

  La formación del profesorado es fundamental para lograr una buena educación para todos los estudiantes en cualquiera de las etapas educativas obligatorias o no obligatorias. Por lo que se ha pretendido ofrecer un recorrido de la formación del profesorado en diferentes legislaciones españolas para ver los avances o retrocesos, ofrecer una formación en valores a los docentes, así como una formación teórica, tutorial, investigadora y de educación especial que el profesorado debe obtener. Además, el profesorado debe estar bien formado para proporcionar un cambio en la sociedad y tener claro cuál es su rol en el sistema educativo. Hay que tener en cuenta que el papel de la Didáctica en la reforma de la formación del profesorado es importante.

• Education Innovation

  Núm. 1 (1984)