Influencia del miedo en el rendimiento académico juvenil: el contexto pluricultural de Ceuta
Palabras clave:
emoción, logro académico, diversidad, multiculturalidad, adolescenciaResumen
Este trabajo tiene como objetivo conocer los tipos y relaciones del Miedo y el Rendimiento Académico (RA) en alumnado, de 12 a 18 años, en la ciudad de Ceuta. Se contó con 557 participantes, que reflejan las características de un contexto pluricultural. El 54.2% fueron chicas, el 45.8% varones, el 64.5% musulmanes, el 35.5% cristianos. Como instrumentos de evaluación se han empleado la adaptación de Ascensio, Vila, Robles-García, Páez, Fresán y Vázquez (2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II) y las calificaciones de los alumnos. Se reflejan niveles medio-bajos de miedo y medios en RA, influyendo en ellos las sociodemográficas de edad y cultura/religión. El género sólo influye en el Miedo y el estatus en el RA. Se obtuvo relación estadísticamente significativa entre Miedo y RA.
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Publicado
2016-01-01
Cómo citar
Pulido Acosta, F., & Herrera Clavero, F. (2016). Influencia del miedo en el rendimiento académico juvenil: el contexto pluricultural de Ceuta. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (24), 117–130. Recuperado a partir de https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/9711
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