Investigación basada en pruebas frente a la charlatanería educativa en redes sociales
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.03Palabras clave:
bulos, desinformación, evidencias, investigación educativa, pruebasResumen
En este ensayo se reflexiona críticamente sobre la charlatanería educativa que, a menudo, se pone de manifiesto en redes sociales con mensajes que difunden desinformación y bulos. Para combatirla con fundamentos, se reivindica la investigación educativa basada en pruebas. Ello se justifica con una apelación explícita al término “prueba” por sus diferencias de matices con respecto al de “evidencia”, que es el usado habitualmente en la investigación educativa. Se subraya el carácter tentativo del conocimiento científico en educación, y se distingue entre negacionismo y escepticismo. Se reflexiona también sobre la naturaleza de la investigación educativa, integrada por dos perspectivas (cuantitativa y cualitativa) con el mismo estatus, que deben desarrollarse de manera complementaria para avanzar en este campo del saber. Asimismo, se hace referencia al problema de la transferibilidad de los resultados de la investigación a la política educativa y a las prácticas de enseñanza. Se finaliza con una discusión sobre el significado de innovación educativa y su relación con la investigación en este campo, con vistas a detectar pseudoinnovaciones educativas en redes sociales.
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Publicado
2023-12-31
Cómo citar
García Carmona, A. (2023). Investigación basada en pruebas frente a la charlatanería educativa en redes sociales . Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 2(32), 43–64. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.03
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