Éduquer l'intelligence sensible à l'heure de l'intelligence artificielle
DOI :
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.04Mots-clés :
Éducation, Intelligence sensible, Intelligence artificielle, Éducation informatisée, Apprentissage automatique, Apprentissage en profondeurRésumé
L'intelligence artificielle (IA) joue un rôle de plus en plus important dans l'éducation. L'utilisation d'outils technologiques basés sur l'IA peut améliorer l'efficacité des processus éducatifs, optimiser les ressources et faciliter l'apprentissage des étudiants. Cependant, les progrès rapides de l'IA au cours des dernières années posent également de sérieux défis à l'éducation et aux principaux acteurs et agents impliqués. L'un des aspects les plus critiques est la nécessité d'éduquer l'intelligence sensible (IS) face à l'IA. Cet article vise à rendre visible l'importance de développer l'IS inhérente à la nature de l'être humain afin de renforcer le rôle essentiel de l'individu et son originalité dans le contexte actuel. En d'autres termes, sur la base de la théorie de Aron & Aron (1997), Pluess et al. (2017) et Martínez-Domínguez (2021, 2022), il réfléchit à l'opportunité d'éduquer à partir de l'origine, de la singularité du sujet. Ce texte analyse la situation actuelle de l'IA dans le domaine de l'éducation, interprète les différentes positions des experts et propose quelques lignes directrices pour l'éducation à l'IS. Dans ce contexte, le secteur de l'éducation doit inévitablement s'adapter au contexte actuel et apprendre aux étudiants à utiliser l'IA de manière responsable, efficace et éthique.
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Publiée
2023-07-03
Comment citer
Carrión-Sánchez, M. ., & Porto-Pedrosa, L. (2023). Éduquer l’intelligence sensible à l’heure de l’intelligence artificielle. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(32), 69–82. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.04
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