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• Vol. 22 Núm. 2 (2020)

• Vol. 22 Núm. 1 (2020)

• Equidad en educación: experiencias locales en perspectiva global

  Vol. 21 Núm. 2 (2019)

  La equidad es un reto para las sociedades democráticas que defienden valores de igualdad, participación y justicia social. La educación es una vía imprescindible para lograrlos y la equidad en educación se convierte en una exigencia irrenunciable en sociedades democráticas. La finalidad de la educación es la autonomía, capacidad crítica, desarrollo de capacidades y participación social. La educación sucede no sólo en las escuelas sino también fuera de ellas; es algo que hacen no sólo los profesores sino numerosos agentes sociales. La evidencia acumulada nos muestra que estamos lejos de lograr equidad, igualdad y justicia en la sociedad que vivimos. Por el contrario, se incrementan los niveles de desigualdad, especialmente desde la denominada crisis económica (Informe Oxfam 2018; Save the Children Report, 2018). La inversión en gasto educativo de los países europeos ha sufrido un duro proceso de regresión. Las preguntas que nos hacemos respecto a equidad y educación son muy relevantes y requieren respuestas en profundidad y persistentes. No se trata tanto de saber o/y ratificar lo que sucede sino de abrir líneas de pensamiento y acción; imaginar lo necesario para hacerlo posible.

  La finalidad de este monográfico es recoger un conjunto de artículos que contribuyan a una mejor comprensión de la equidad en el ámbito educativo y también de sus implicaciones prácticas. El monográfico adopta una perspectiva global y son bienvenidos los artículos de ámbito internacional. Animamos a presentar artículos teórico/conceptuales, empíricos, etnográficos, metodológicos y revisiones sistemáticas. Al mismo tiempo esperamos contribuciones desde disciplinas afines e interdisciplinares que aborden las cuestiones propuestas en relación a equidad en educación.

  • Equidad en relación con calidad educativa y justicia social en el marco de sociedades democráticas y en el contexto sociopolítico actual.
  • Análisis de las complejas interacciones entre diversidad cultural y equidad en educación.
  • Factores estructurales, curriculares y financieros que condicionan la equidad en educación; es decir, una educación buena para todos y no sólo para unos pocos.
  • Alianzas y redes entre académicos, sociedad civil, sindicatos, medios de comunicación para hacer posible la equidad en educación.
  • Prácticas que sirvan de referente y abran líneas de investigación y acción en ámbitos educativos dentro y fuera del sistema educativo.
  • Formación de profesores y educadores sociales para la equidad en educación.

• Vol. 21 Núm. 1 (2019)
• 

  El valor social de la educación

  Vol. 20 Núm. 2 (2018)

• Vol. 20 Núm. 1 (2018)

• Alfabetización mediática y competencia digital

  Vol. 19 Núm. 2 (2017)

• Vol. 19 Núm. 1 (2017)

• Enseñanza de segundas lenguas (L2/LE): tendencias docentes e investigadoras

  Vol. 18 Núm. 2 (2016)
• 

  Vol. 18 Núm. 1 (2016)

• Núm. 17 (2015)

• El abandono universitario

  Núm. 16 (2015)

• Internacionalización y construcción de la identidad profesional del profesor: investigación y praxis en un cruce de caminos

  Núm. 15 (2014)

• Núm. 14 (2014)

• Núm. 13 (2013)

• Núm. 12 (2012)

• Núm. 11 (2011)

• Núm. 3 (2001)

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• Núm. 4 (2002)