Vol. 26 Núm. 3 (2024)

Investigaciones

• Los modelos educativos de educación de aventura desde la perspectiva docente española Educational models of adventure education from a Spanish teaching perspective

  Estrella González-Melero, Antonio Granero-Gallegos, Antonio Baena-Extremera

  251-266

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• Programas de intervención en competencias emocionales y sociales para alumnado con TDAH Programs of intervention in emotional and social competencies for students with ADHD

  Sandra Cabello-Sanz, Andrea Otero-Mayer, Ana González-Benito

  267-278

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• Validation of a Pedagogical Innovation Strategy for the Strengthening of Metacognitive Skills

  Grace Judith Vesga Bravo, María Cristina Gamboa-Mora, Nelly Milady López-Rodríguez, Adiela Zapata-Zapata, Fernando Hernández López

  279-291

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• El uso de ResearchGate y LinkedIn para elevar la motivación por la lectura académica: un estudio experimental The educational use of ResearchGate and LinkedIn to develop motivation for academic reading: An experimental study

  Odiel Estrada Molina, Dieter Reynaldo Fuentes-Cancell

  292-304

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• Playing in the gym, boxing in the classroom: A diffractive approach to music, embodiment and affect in childhood

  José J. Roa-Trejo, Alejandra Pacheco-Costa

  305-316

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• Autoeficacia para la investigación en estudiantes universitarios en Perú Self-efficacy for research in university students in Peru

  Flor Fanny Santa-Cruz, Cecilia Rosa Román-Alarcón, Ricardo Martín Gómez-Arce, Carola Claudia Calvo-Gastañaduy

  317-327

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• Impacto de la nomofobia en estudiantes universitarios españoles The impact of nomophobia in Spanish university students

  Pilar Rey Muiños, Mercedes González Sanmamed, Lucía Rama Garrido

  328-340

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• Competencia de emprendimiento digital: necesidades formativas de los futuros profesionales Digital entrepreneurship competence: training needs of future professionals

  Pedro Antonio García-Tudela, Isabel Gutiérrez-Porlán, José Luis Serrano

  341-355

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• Programas de Desarrollo Positivo Adolescente en el Contexto Educativo: Revisión Sistemática Positive Youth Development Programmes for Adolescents in the Educational Context

  Adriana Álamo-Muñoz, Juan Carlos Martín Quintana, Jesús Alemán Falcón, Miriam del Mar Cruz-Sosa

  356-367

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• Análisis de la reflexividad y su incidencia en la formación docente Analysis of reflexivity and its impact on teacher education

  Alexis Lizana-Verdugo, Antonio Burgos-García

  368-381

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