Arquivos - Página 2

Educação e qualidade de vida
N.º 15 (2001)

Editor temático:

Dr. Antonio Bernal Guerrero. Universidade de Sevilha, Espanha.

Este número trata de aspectos de qualidade de vida, qualidade social e qualidade educativa, uma vez que fala sobre a funcionalidade e qualidade da estruturação dos conteúdos do currículo; sobre a domesticidade na educação; o ensino dos filhos/as; a educação de adultos, bem como seu desenvolvimento profissional na educação superior e permanente. Por outro lado, são abordados temas como a toxicodependência; sobre como melhorar a qualidade de vida dos jovens, independentemente do gênero, incluindo a dignidade humana; a educação ambiental para o desenvolvimento da comunidade e participação social; a qualidade de vida dos idosos; sobre imigrantes e interculturalidade. Bem como a formação de professores e sua avaliação.
Relatório Delors
N.º 14 (1999)

Editor temático:

Dr. José María González Ochoa. Universidade de Granada, Espanha.

Nesta edição houve relatos sobre a educação, bem como sobre a utopia no sistema educacional. Além disso, se trabalha o tema das instituições escolares criativas; o dilema de educar para ser ou educar para ter; o que o professor pode fazer diante dos desafios educacionais do século 21; da educação universitária; o direito de todos à educação se for verdade (ou não). Além disso, trata de educação e novas tecnologias e do Relatório Delors.
Nº 13, 1997
N.º 13 (1997)

Editor temático:

Dr. Ricardo Marín Ibáñez. Universidade Nacional de Educação a Distancia, Espanha.

Esta edição trata de aspectos de alguns pedagogos importantes no sistema educacional, como os de Mario Lodi e C. Freinet, bem como da nova educação e da criatividade educacional. Outros temas de educação estão relacionados com as universidades e os adultos, a primeira escola a ser reformada na Espanha e o problema da inovação nas instituições educativas e sobre a educação para a saúde e as inovações e mudanças que proporciona à sociedade.
Educação e o Estado de Bem-Estar
N.º 12 (1996)

Editora temática:

Dra. Remedios Maurandi Guirado. Universidade de Múrcia, Espanha.

O estado de bem-estar está vinculado ao sistema educacional, portanto, é necessário conhecer um pouco esta relação entre ambos aspectos. No que diz respeito à tolerância, o multiculturalismo, os direitos humanos, valores democráticos, atitudes sociopolíticas, intervenção socioeducativa, da educação para a saúde, da pedagogia do esforço dentro do sistema educativo para garantir um estado de bem-estar. Além disso, falam sobre a escola das crianças toribios e da Fundação Baquero.
Ética e Educação no Mundo Contemporâneo
N.º 10-11 (1994)

Editores temáticos:

Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons e Dr. Bernardo de la Rosa Acosta. Universidade de Sevilha, Espanha.

No sistema educacional, é fundamental o ensino moral e ético, ou seja, uma educação em valores nos alunos por meio da coeducação para que possam viver em uma sociedade cívil e democrática, onde a pluralidade cultural existente seja levada em consideração, bem como a justiça, solidariedade e autonomia dos cidadãos. Além disso, deve-se levar em consideração que os professores devem ter ter uma ética profissional, postura e profissionalismo condizentes com o seu trabalho educativo. Por outro lado, é preciso levar em conta os problemas éticos que podem ser encontrados hoje.
Desenvolvimento histórico da educação
N.º 8-9 (1992)

Editores temáticos:

Dra. Guadalupe Trigueros Gordillo, Dr. Víctor Álvarez Rojo, Dra. Pilar Vázquez Labourdette e Dr. Antonio Bernal Guerrero.

Esta edição é dedicada ao desenvolvimento histórico da Educação. Contém várias seções que tratam de contribuições para a História da educação em geral, que oferecem uma visão centrada na Andaluzia ou que convidam à reflexão desde o pensamento pedagógico. Da mesma forma, contém seções relacionadas à pesquisa educacional, à formação de professores ou à integração da Educação no mundo do trabalho. Finalmente, há seções que tratam dos diferentes campos educacionais, a educação comparada e a avaliação. Estão incluídas resenhas sobre publicações de referências na área educacional.
Educação e Democracia
N.º 6-7 (1990)

Editores temáticos:

Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons e Dr. Bernardo de la Rosa Acosta. Universidade de Sevilha, Espanha.

A educação, da educação infantil à universidade, pretende ser pautada nas bases do sistema democrático, pois buscam uma educação baseada em valores relacionados à democracia como: a liberdade de educação para todos, a integração dos alunos no sistema educativo, as funções do professor de acordo com a sociedade democrática, entre outras. Além disso, pretende-se alcançar a democracia no trabalho social atual e na educação das mulheres. A autoformação de um líder democrático chamado Félix Lunar também é apresentada.
Nº 4 y 5, 1987
N.º 4-5 (1997)

Editoras temáticas:

Dra. Pilar Vázquez e Casilda Peñalver. Universidade de Sevilha, Espanha.

No ensino superior é importante que realizem orientações aos estudantes que necessitam, é também fundamental avaliar os comportamentos dos professores e o processo de inovação educacional que realizam por meio do conhecimento científico em suas práticas educacionais. Em relação aos alunos, pretende-se saber o motivo da escolha de determinada carreira e não de outra. Acrescenta, que é crucial o tema das tecnologias dentro do sistema educacional. Por outro lado, discute-se a descentralização educacional na França, dos ensinamentos matemáticos e o descrédito social e oficial existente na Espanha do século XVIII, bem como a renovação educacional espanhola no século XX.
Teoria e história da educação / Didática e organização escolar
N.º 3 (1986)

Editores temáticos:

Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons, Dr. Bernardo de la Rosa Acosta e Dr. Luis Miguel Villar Angulo. Universidade de Sevilha, Espanha.

Este número trata dos primórdios das escolas e universidades e da formação de professores, falando também dos pioneiros dos Estudos Bibliográfico-pedagógicos (Rufino Blanco e Sánchez). São feitas reflexões sobre alguns valores educacionais e didáticos de "QUIJOTE" e sobre a Racionalidade Educacional. Além disso, falam sobre questões relacionadas ao desempenho, classe social, variáveis de inteligência, a educação social e profissional pedagógica, questões de orientação educacional, avaliação de comportamentos docentes em universidades, funções de inspetor, sobre o conceito integrador de dislexia, a avaliação diagnóstica para o design instrucional na área das ciências naturais e sobre algumas correntes metodológicas na investigação educativa. Algumas investigações que são realizadas são: Os problemas de ensino dos professores em formação e sobre as teorias em uso dos professores envolvidos no processo de integração de crianças com deficiência na EGB.
Treinamento de professores
N.º 2 (1985)

Editores temáticos:

Dra. María Isabel Corts Giner, Dra. María María Nieves Gómez García, Dr. Pedro Antonio Luque Domínguez, Dr. Juan de Pablos Pons, Dr. Bernardo de la Rosa Acosta e Dr. Luis Miguel Villar Angulo. Universidade de Sevilha, Espanha.

A formação de professores é essencial para o alcance de uma boa educação para todos os alunos em qualquer uma das etapas educacionais obrigatórias ou não obrigatórias. Assim, pretendeu-se oferecer um percurso da formação de professores nas diferentes legislações espanholas para ver avanços ou retrocessos, oferecer formação em valores aos professores, bem como formação teórica, tutorial, investigadora e de educação especial que os professores devem receber. Além disso, os professores devem ser bem formados para promover uma mudança na sociedade e ter clareza sobre seu papel no sistema educacional. Deve-se levar em consideração que o papel da Didática na reforma da formação de professores é importante.
Education Innovation
N.º 1 (1984)