Educazione e sensibilità: l'educazione della sensibilità tridimensionale umana
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.06Parole chiave:
Educazione, sensibilità, apertura personale, Educazione sensibile, teoria dell'educazioneAbstract
La tradizione aristotelico-tomista ha ridotto la nozione di sensibilità alla conoscenza sensibile e questo ha portato a carenze nell'educazione della sensibilità umana. Applicando una metodologia fenomenologica ermeneutica, analizziamo le diverse concezioni della sensibilità da una prospettiva pedagogica. La manifestazione dell'essere umano sotto forma di triade è stata difesa da prestigiosi autori in diverse culture di tutti i tempi, come quella ebraica, induista, greca, latina, buddista, nonché da altre correnti filosofiche guidate da Husserl e dalla fenomenologia o da Polo, massimo rappresentante dell'antropologia trascendentale. Questo articolo pone le basi teoriche della triplice sensibilità umana: "corporea", "mentale" e "aperturale", nonché l'importanza di promuovere l'Educazione Sensibile, necessaria affinché la sensibilità umana sia il punto di partenza per un autentico e pieno sviluppo personale della propria originalità. La mancanza di Educazione Sensibile può danneggiare la vita di una persona, poiché maggiore è la sensibilità, maggiore è il danno. Infine, vengono avanzate proposte pratiche per sviluppare l'Educazione Sensibile, giungendo alla conclusione che la sensibilità umana è più ampia di quella degli altri esseri viventi ed è proprio questa libertà e libertà che richiede l'educazione.
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Pubblicato
2023-07-03
Come citare
Verde-Trabada, A., & Rodríguez-Álvarez , M.-C. (2023). Educazione e sensibilità: l’educazione della sensibilità tridimensionale umana. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(32), 99–116. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.06
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