Éducation et sensibilité : l'éducation de la sensibilité humaine tridimensionnelle

Résumé

La tradition aristotélico-thomiste a réduit la notion de sensibilité à la connaissance sensible, ce qui a entraîné des lacunes dans l'éducation de la sensibilité humaine. En appliquant une méthodologie phénoménologique herméneutique, nous analysons les différentes conceptions de la sensibilité d'un point de vue pédagogique. La manifestation de l'être humain sous la forme d'une triade a été défendue par des auteurs prestigieux dans différentes cultures de tous les temps, telles que les cultures hébraïque, hindoue, grecque, latine, bouddhiste, ainsi que d'autres courants philosophiques animés par Husserl et la phénoménologie ou Polo, le plus grand représentant de l'anthropologie transcendantale. Cet article pose les fondements théoriques de la sensibilité humaine tridimensionnelle : "corporelle", "mentale" et "aperturale", ainsi que l'importance de promouvoir l'Education Sensible, nécessaire pour que la sensibilité humaine soit le point de départ d'un développement personnel authentique et complet de sa propre originalité. L'absence d'éducation sensible peut nuire à la vie d'une personne, car plus la sensibilité est grande, plus les dommages sont importants. Enfin, des propositions pratiques sont faites pour développer l'Education Sensible, en arrivant à la conclusion que la sensibilité humaine est plus large que la sensibilité des autres êtres vivants et que c'est précisément cette liberté et cette liberté qui nécessitent une éducation.