Revisiting Popular Education in Paulo Freire’s centenary
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.09Keywords:
Activity method, community education, popular education, research methods, educational trends, Paulo FreireAbstract
Popular education has a long tradition as a reference to educational practices looking for people autonomy, and a fairer society. Even both conceptual and geographical contexts that sign its birth and development are varied, in our own context the most important trends are related to Latin-American, with
special reference to Paulo Freire’s work. This article is an attempt to review some of the ideas that have influenced the development of the popular education, and the methodologies that shape it. Specifically, I am going to focus on the contributions of the theories of deschooling, and in methodologies
as participatory research that is a key element to think on the collective creation of knowledge. In a second section of the article, I will mention the methodological elements that potentiate social relationships, dialogue and participation. As a conclusion, I will present two of the more common critiques conducted either Freire’s work or popular education – the role of the school as indoctrinated, and the role of the educator. Then, I will try to emphasise the relevance of popular education at present time.
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Published
2021-07-03
How to Cite
Lucio-Villegas , E. (2021). Revisiting Popular Education in Paulo Freire’s centenary. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(30), 119–130. https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.09
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