Tecnologias digitais no universo do ensino superior híbrido

Resumo

O objetivo deste trabalho foi analisar o ensino híbrido em uma Instituição de Ensino Superior da região metropolitana de Belo Horizonte/MG – Brasil, quando as disciplinas presenciais são associadas a uma plataforma virtual, no caso, a plataforma Moodle. Utiliza-se do método estudo de caso com emprego da técnica de análise de conteúdo através de entrevistas em profundidade semi-estruturadas. Em especial, depreende-se que as tecnologias digitais otimizam o processo de ensino e aprendizagem; no ensino híbrido, o professor, deve que ser capaz de fazer com que o cenário à distância seja extensão do momento presencial, e não uma complementação deste; na organização do ambiente remoto de aprendizagem a relevância do conteúdo está intimamente ligada à motivação e aos interesses dos alunos; as ferramentas utilizadas no Moodle promovem interação e colaboração dos alunos entre si bem como dos alunos com os professores; nas atividades remotas, os professores devem ser mais adeptos à prática de atividades conectadas com a motivação e a validação das contribuições dos alunos; o Moodle possui alto potencial de extensibilidade e suporte para diferentes estilos de aprendizagem; e é necessário implementar a gamificação como ferramenta de apoio ao processo de ensino e aprendizagem do ensino superior.