Le tecnologie digitali nel mondo dell'istruzione superiore ibrida

Abstract

L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di analizzare l'insegnamento ibrido in un istituto di istruzione superiore della regione metropolitana di Belo Horizonte/MG - Brasile, quando le materie frontali sono associate a una piattaforma virtuale, in questo caso la piattaforma Moodle. Il metodo dello studio di caso è utilizzato con la tecnica dell'analisi del contenuto attraverso interviste in profondità semi-strutturate. In particolare, sembra che le tecnologie digitali ottimizzino il processo di insegnamento e apprendimento; nell'insegnamento ibrido, il docente deve essere in grado di rendere lo scenario a distanza un'estensione del momento frontale, e non un suo complemento; nell'organizzazione dell'ambiente di apprendimento a distanza, la rilevanza dei contenuti è strettamente legata alla motivazione e agli interessi degli studenti; gli strumenti utilizzati in Moodle promuovono l'interazione e la collaborazione tra gli studenti e tra gli studenti e gli insegnanti; nelle attività a distanza, gli insegnanti devono essere più abili nel praticare attività legate alla motivazione e alla convalida dei contributi degli studenti; Moodle ha un elevato potenziale di estensibilità e di supporto per i diversi stili di apprendimento; la gamification deve essere implementata come strumento per sostenere il processo di insegnamento e apprendimento nell'istruzione superiore.