Educational Social Responsibility in non-university teaching: a Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.01Keywords:
Social responsibility, Education and development, Education for sustainable development, Educational administration, Educational policyAbstract
This article analyzes how Social Responsibility is being considered in the field of Education. To this end, a systematic literature review (SLR) of 24 articles published from 2010 to 2023 has been carried out in the databases: ERIC, Dialnet and Google Scholar. The PRISMA 2020 validation criteria have been followed. Social Responsibility in the field of Business has taken many years of study and evolution. Within this inertia, University Social Responsibility (RSU) is included, with many studies in this regard; however, in the field of non-university Education, scientific studies are rather scarce. Among the main conclusions and discussion of the study, there is multiple evidence about the need to raise awareness among non-university educational institutions so that they live social responsibility in a more intentional and planned way in all the subjects considered in ISO 26000. The lack is appreciated of scientific interest in addressing the issue of Educational Social Responsibility (CSRedu) despite the close connection it has with the implementation of the Sustainable Development Goals (SDG).
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Published
2024-06-30
How to Cite
Martínez Domínguez, L. M. (2024). Educational Social Responsibility in non-university teaching: a Systematic Review. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(33), 13–28. https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.01
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