Teaching through Eurogames in Secondary Education
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.05Keywords:
Active methodologies, meaningful learning, cognitive development, social interaction, personal development, motivation.Abstract
Eurogames are a tool that can be used strategically in secondary education classrooms and whose benefits go unnoticed by many teachers. The general objective of this study is to determine the influence of Eurogames on the following dimensions: meaningful learning, cognitive development, social relations, improvement of self-concept and promotion of motivation; on the holistic development of students in Compulsory Secondary Education. To this end, the impact of Eurogames as a means of favouring the cognitive development of students, focusing on higher order cognitive processes, will be assessed. On the other hand, the potential of their use in the classroom to improve social relations and group cohesion, as well as the intrapersonal development of students, will also be validated. In addition, the relationship between Eurogames and different types of motivation that favour their implementation in the learning process will be shown. As main conclusions, game-based learning can favour meaningful learning, it can promote the use of higher order thinking processes and board games can facilitate the development of social relationships.
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Published
2023-01-04
How to Cite
Manjón Gil, Y., & González-García, H. (2023). Teaching through Eurogames in Secondary Education. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 2(31), 83–102. https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.05
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