Hábitos de aprendizaje y dinámicas de aprendizaje a lo largo de la vida
Palabras clave:
Habitus, habitus de aprendizaje biográfico, teoría biográfica, clase social, trabajadores de los astillerosResumen
La tesis defendida en este artículo establece que el concepto de “habitus” de Bourdieu, aplicado al análisis del aprendizaje (biográfico) a lo largo de la vida y a procesos de formación, requiere una reformulación en términos de una teoría biográfica. En un estudio intergeneracional con padres e hijos, en los astilleros de Rostock, se identificaron dos diferencias significativas en patrones del habitus del aprendizaje. Teniendo en cuenta este contexto, prestaremos gran atención a la gran influencia de las condiciones del marco social sobre la continuidad y el cambio en patrones de aprendizaje profundamente enraizados. La parte final de este artículo presenta propuestas para un nuevo concepto del aprendizaje a lo largo de la vida y para la investigación y la práctica en el ámbito de la educación de adultos. Estas propuestas están basadas en consideraciones teóricas y en hallazgos empíricos.Descargas
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Publicado
2010-01-01
Cómo citar
Herzberg, H. (2010). Hábitos de aprendizaje y dinámicas de aprendizaje a lo largo de la vida. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (20), 143–158. Recuperado a partir de https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/9896
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