¡Cómo Hemos Cambiado! Medio Siglo de Escuela en España (1970-2020)
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2020.i29.v2.06Palabras clave:
escuela, enseñanza primaria, educación, aprendizaje, formación de docentes, profesoradoResumen
A las puertas de una nueva reforma educativa, conmemoramos la efeméride de la Ley General de Educación, un momento histórico que supuso una ruptura con la tradición escolar anterior. El objetivo de este trabajo es repasar alguno de los aspectos más notables de los cambios experimentados por la escuela en estos últimos cincuenta años. Conscientes de la imposibilidad de agotar la temática, nos centramos en los fundamentos de cada uno de los cambios que llevan consigo los modelos de escuela y los diversos estilos pedagógicos que los sustentan.
Abordamos la “escuela de la racionalidad crítica” de los años 70 y 80, propiciada por la Ley General de Educación (LGE), cimentada en los principios de la “pedagogía comprensiva” y la búsqueda del rendimiento educativo; la “escuela de la transversalidad” de los 90, bajo el enfoque de los modelos de enseñanza centrados en el aprendizaje del estudiante y la “pedagogía cognitiva del constructivismo” de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE); la “escuela de las competencias”, a partir de la segunda mitad de la primera década de siglo, vinculada a teorías pedagógicas más alternativas y los enfoque de la Ley Orgánica de Educación (LOE): y, en un análisis orientado al futuro, la “escuela digital”, que emerge por el horizonte con la inexcusable preeminencia de la virtualidad como medio pedagógico en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Publicado
2020-12-25
Cómo citar
López Martín, R. . (2020). ¡Cómo Hemos Cambiado! Medio Siglo de Escuela en España (1970-2020). Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 2(29), 76–91. https://doi.org/10.12795/CP.2020.i29.v2.06
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Monográfico
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