Theatre and education in the 1970 General Law. Advances and Setbacks
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2020.i29.v2.04Keywords:
art education, curriculum, expression, theatre, universityAbstract
The General Education Act, enacted in 1970, appears as the first attempt to regulate Theatre Education in Spain, considering all its diversity. On the one hand, this new law places Art Education in the General Education curriculum and provides it an expressive approach. This showed the pedagogical potential of different procedures of dramatic and theatrical nature, confirmed its educational legitimacy, and produced developments in both their empirical and scientific cultures. On the other hand, the Act stated and promoted the integration of Schools of Dramatic Art and its courses in the university, in tune with what had been its status since 1857 with the Moyano Education Act, and with similar transitions taking place in Europe in the same direction. This paper, which has been written after an analysis of the educational norms derived from the application of the Act, combined with a review of the literature generated at that period, shows the advances the change enhanced. Also, reveals that later Educational Acts were not always confirmed or consolidated, and that provoked important setbacks causing persistent of problems. Also, further research lines particularly relevant in the development of the further research lines particularly relevant in the development of the History of Theatre Education and also of the History of Theatre Pedagogy in Spain have been provided.
Downloads
References
Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1988). Historia de la pedagogía. Fondo de Cultura Económica.
Amich, M., Heráns, C., Lara, J. y Tejerina, L. (1983). Teatro, imagen, animación. Laia.
Arroyo, J. (1978). Teatro escolar/Teatro para niños. Noticia de unas jornadas. Pipirijaina, 6, 33-36.
Aymerich, C. (1974). Prólogo a la edición española. En G. Dobbelaere y P. Saragoussi, Técnicas de expresión (pp. 7-8). Oidá.
Aymerich, C. y Aymerich, M . (1970). Expresión y arte en la escuela 1. Teide.
Baixas, J. (1967). Juegos de expresión. Hogar del libro.
Barret, G. (1979). Expression dramatique. Plaidoyer por une terminologie ouverte. Jeu, Revue de théâtre, 12, 254-260.
Bercebal, F. (1995). Drama. Ñaque.
Boal, A. (1978). Duzentos e tal exercícios e jogos para o actor e o não actor com ganas de dizer algo a través do teatro. SCARL.
Bolton, G. (1984). Drama as education. Longman.
Buezo, C. (1994). La enseñanza del teatro en los centros de secundaria. De la dramatización a la E.A.T.P. de teatro. Teatro, Revista de Estudios Teatrales, 5, 241-252.
Caltagirone, C. (2017). A relação Eu-Tu em Ferdinand Ebner. Conjectura, 22(3), 409-419.
Cañas, J. (1984). Actuar para Ser. Fundación Paco Natera.
Cañas, J. (1992) Didáctica de la expresión dramática. Octaedro.
Carrera Ramírez, F. (2014). Una plataforma muy estable. Danzaratte, 8, 77-93.
Castro, R. (1969). Incorporación de los conservatorios o escuelas superiores de música a la universidad. Cuadernos de actualidad artística, 6, 42-52.
Cervera, J. (1982). Historia crítica del teatro infantil español. Editora Nacional.
Cervera, J. y Guirau, A. (1972). Teatro y educación. PPC.
Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I. y Zabala, A. (1993). El constructivismo en el aula. Graó.
Coterón López, J. y Gil Ares, J. (2012). La Expresión Corporal en los estudios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En G. Sánchez y J. Coterón (Eds.), La expresión corporal en la enseñanza universitaria (pp. 43-57). Universidad de Salamanca.
Courtney, R. (1987). Dictionary of Developmental Drama. Charles C. Thomas.
Dasté, C., Jenger I, y Voluzan, J. (1975). L’enfant, le théâtre, l’école. Delachaux et Niestlé.
Díez Hochleitner, R. (1969). Conferencia. Revista de Educación, 201, 66-69.
Eines J. y Mantovani, A. (1980). Teoría del juego dramático. MEC.
Embid, A. (1997). Informe sobre la conveniencia de promulgar una Ley Orgánica Reguladora de la Organización en Régimen de Autonomía de las Enseñanzas Artísticas Superiores en España. ACESEA. https://bit.ly/2Gt62IJ
Escolano, A. (2002). La educación en la España contemporánea. Biblioteca Nueva.
Fernández, R. y Malonda, A. (1978). Juegos de dramatización. Santillana.
García Hoz, V. (1970). Educación personalizada. CSIC.
Goldberg, R. (1988). Performance Art: From Futurism to the Present. Thames & Hudson.
González Martínez, F. (2015). Conservatorios superiores de música: el drama de la memoria en un escenario de crisis globalizada. Revista Internacional de Educación Musical, 3, 51-58.
Graells, G.-J. (1990). L’Institut del Teatre. 1913-1988. Historia gràfica. Diputació de Barcelona.
Granda, J. (1994): Historia de una escuela centenaria. RESAD.
Heráns, C. y Patiño, E. (1984). Teatro y escuela. Laia.
Hervás, V. (2010). Un Manifiesto que avanza decididamente hacia el futuro. https://bit.ly/32cVIfv
Lamapereira, A. y Riobó, P. P. (1997). Contextos e particularidades da EATP de Teatro. Revista Galega de Educación, 28, 22-24.
Mantovani, A. (1980). El teatro, un juego más. Nuestra Cultura.
Marinis, M. (1988). El nuevo teatro, 1947-1970. Paidós.
Marzal, C. R. (2008). El régimen jurídico de las enseñanzas musicales en España [tesis doctoral, no publicada].
Marzal, C. R. (2010). El régimen jurídico de las enseñanzas musicales. Diputación de Valencia.
Marzal, C. R. (2012). Las enseñanzas artísticas superiores en el sistema educativo general. Justicia administrativa, 57, 43-74.
Mata, M. (1984). Renovación pedagógica. Aldaba, 2, 45-60.
Ministerio de Cultura (1979). Hacia una democracia cultural. Ministerio de Cultura.
Ministerio de Educación y Ciencia (1969). La educación en España. Bases para una política educativa. MEC.
Ministerio de Educación y Ciencia (1970a, 6 de agosto). Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa. Boletín Oficial del Estado, 187, 12525-12546. https://bit.ly/2HYj6pN
Ministerio de Educación y Ciencia (1970b). Orientaciones pedagógicas para la educación general básica. https://bit.ly/3kNzO9X
Ministerio de Educación y Ciencia (1983, 25 de agosto). Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria. Boletín Oficial del Estado, 209, 24034-24042. https://bit.ly/32dF0N6
Ministerio de Educación y Ciencia (2007, 23 de febrero). Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Boletín Oficial del Estado, 53, 6-43. https://bit.ly/36aJfdM
Ministerio de Educación y Ciencia (2010, 14 de mayo). Real Decreto 630/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Arte Dramático establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 137, 48467-48479. https://bit.ly/3mYzOVz
Moreno, J. L. (1947). The theatre of spontaneity. Beacon House.
Morin, E. (2016). Aprender a ser. Paidós.
Motos, T. (1992). Las técnicas dramáticas. Procedimiento didáctico para la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria [tesis doctoral, no publicada].
Motos, T. (2020). Teatro en la educación (España, 1970-2018). Octaedro.
Motos, T. y Tejedo, F. (1987). Prácticas de dramatización. Humanitas.
Mula Franco, A. (1984). Educación del cuerpo en la EGB. Anales de la Universidad de Alicante. Escuela de Magisterio, 2, 91-103.
Núñez Cubero, L. y Navarro Solano, Mª. R. (2007). Dramatización y educación: aspectos teóricos. Teoría de la educación, 19, 225-252. https://doi.org/10.14201/3262
Ortega, F. (1992). Las ideologías de la reforma educativa de 1970. Revista de Educación, Nº Extra, 31-46.
Pastor, P. (2012). La música a la universidad: por la integración en la universidad de las enseñanzas artísticas superiores. Eufonía. Didáctica de la música, 56, 52-70.
Póveda, D. (1973). Creatividad y teatro. Narcea.
Póveda, D. (1974). La expresión dramática en el contexto de una programación educativa. [tesis doctoral, no publicada].
Póveda, D. (1977). Expresión dinámica. Un lenguaje total. Narcea.
Póveda, D. (1995). Ser o no ser. Reflexión antropológica para un programa de pedagogía teatral. Narcea.
Pozo Andrés, M. M. (2009). Teorías educativas personalistas. En M. M. del Pozo Andrés (Ed.), Teorías e instituciones contemporáneas de educación (pp. 267-289). Biblioteca Nueva.
Prohaska, L. (1981). Pedagogía del encuentro. Herder.
Puchner, M. (2004). Society of the Counter-Spectacle: Debord and the Theatre of the Situationists. Theatre Research International, 29(1), 4-15. https://doi.org/10.1017/S0307883303001214
Puelles Benítez, M. (2009). Evolución de la educación en España durante el franquismo. En A. Tiana, G. Ossenbach y F. Sanz (Coords.), Historia de la educación [Edad Contemporánea] (pp. 329-349). UNED.
Romera Castillo, J. (1995) Un repertorio bibliográfico sobre la enseñanza del teatro. Teatro, Revista de Estudios Teatrales, 5, 253-264.
Rosenberg, H. S. (1987). Creative Drama and Imagination. CBS College Publishing.
Rubio Jiménez, J. (2002). Los tratados de declamación y las enseñanzas teatrales en los siglos XVIII y XIX. ADE/Teatro, 92, 120-129.
Santiago, P. (1985). De la expresión corporal a la comunicación interpersonal. Narcea.
Scabia G. y Casini-Ropa, E. (1978). L’animazione teatrale. Guaraldi.
Small, M. (1958). L’enfant et le jeu d’expression libre. Delachaux & Niestlé.
Soria Tomás, G. (2010). La formación teatral en España. La Real Escuela Superior de Arte Dramático (1831-1857). Fundamentos.
Tejerina, I. (1994). Dramatización infantil. Siglo XXI.
Trombetta, C. (1977). Le attività espressive. Le Monnier.
Turina, J. L. (1994). El estado actual de las enseñanzas de música, danza y arte dramático. Arte, Individuo y Sociedad, 6, 87-104.
Tusquets, J. (1960). Exposición y crítica de la nueva catequética. Revista de Educación, 120, 473-477.
Vieites, M. F. (2014). Educación teatral: una propuesta de sistematización. Teoría de la educación, 33, 77-101. https://doi.org/10.14201/teoredu201426177101
Vieites, M. F. (2015a). Arte dramático y universidad pública: hacia una integración necesaria. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 19(1), 555-573. https://bit.ly/3fDqJPt
Vieites, M. F. (2015b). La investigación teatral en una perspectiva educativa: retos y posibilidades. Educatio siglo XXI, 33(2), 11-30. http://dx.doi.org/10.6018/j/232671
Vieites, M.F. (2016). Las enseñanzas artísticas superiores y el Espacio Europeo de Educación Superior en España. Una lectura crítica. Revista Complutense de Educación, 27(2), 499-516. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46540
Vieites, M. F. (2020a). Las enseñanzas artísticas superiores en la ordenación educativa en España. Una visión crítica. Foro de Educación, 18(1), 209-23. https://doi.org/10.14516/fde.676
Vieites, M. F. (2020b, 14 de octubre). Enseñanzas Artísticas Superiores: Volver a la LOE, volver a casa [ponencia]. Conservatorio Superior de Danza de Málaga. Danzaratte, 13, 68-84.
Villar Palasí, J. L. (1969). Introducción. Revista de Educación, 201, 7-10.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
