No. 4 (1988)

Miscelaneous

• Los marcos conceptuales de los alumnos como esquemas de conocimiento. Una interpretación cognitiva

  Rosario Cubero

  3-11

  • PDF (Español (España))

• Pensamiento del profesor y renovación pedagógica

  Jaume Martínez Bonafé

  13-18

  • PDF (Español (España))

• El Juego infantil. Revisión de la teoría de Vygotski sobre la naturaleza psicológica del juego

  Rosario Ortega

  19-24

  • PDF (Español (España))

• Didáctica de las Ciencias Sociales

  Francisco Martín López

  25-31

  • PDF (Español (España))

• La concepción corpuscular de la materia. Obstáculos epistemológicos y problemas de aprendizaje

  Juan A. Llorens Molina

  33-48

  • PDF (Español (España))

• La influencia de las ideas previas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un ejemplo: La formación del concepto de fuerza en 2º de BUP

  José Hierrezuelo Moreno, Eduardo Molina González

  49-57

  • PDF (Español (España))

• Características de una metodología investigativa para el aprendizaje constructivista y significativo de las Ciencias Naturales de Bachillerato

  Rafael Yus Ramos

  59-64

  • PDF (Español (España))

• La práctica docente y la formación de maestros

  Elsie Rockwell, Ruth Mercado

  65-78

  • PDF (Español (España))

• Registros de observación para el análisis y seguimiento de las asambleas de clase en el Ciclo Inicial

  Ángel Ignacio Lledó, M. I. Cano

  79-80

  • PDF (Español (España))

• La entrevista

  Pedro Cañal

  81-82

  • PDF (Español (España))

• Los juegos colectivos al aire libre. Un proyecto de trabajo para la Educación Primaria

  M. I. Cano, A. I. Lledó

  83-84

  • PDF (Español (España))