Estratégias Pedagógicas Baseadas no Ditado para Melhorar as Competências de Literacia
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.12Palavras-chave:
Ensino básico, ditado, expressão escrita, ortografia, gramáticaResumo
A literacia é uma competência essencial que inclui a leitura, a escrita, a compreensão e a fluência, e o seu desenvolvimento requer estratégias pedagógicas eficazes. O ditado é fundamental neste processo, pois melhora a ortografia, a gramática e a produção escrita. Este estudo, realizado na Unidade Educativa Carlos Martínez Acosta, avaliou o impacto do ditado nas competências de literacia dos alunos do oitavo ano do ensino básico, utilizando uma abordagem mista. Foram utilizados testes padronizados, questionários e entrevistas para medir o progresso na compreensão da leitura, a precisão ortográfica e a participação ativa. Os resultados mostraram um progresso significativo nas competências avaliadas. O desempenho na compreensão da leitura atingiu entre 87% e 88% no pré-teste e aumentou para 94% e 95% no pós-teste. Em ortografia, o ditado em pares aumentou as pontuações médias de 85% e 88% para 92% e 95%. Estas melhorias foram impulsionadas por estratégias colaborativas que promoveram a interação, o feedback imediato e a aprendizagem inclusiva. Além disso, as atividades criativas e contextualizadas promoveram um ambiente motivador e dinâmico. O ditado também fortaleceu as competências transversais dos alunos, como a atenção, o pensamento crítico, a resolução de problemas, a confiança e a autonomia. Estes resultados demonstram que o ditado, quando adaptado a cada contexto, é uma ferramenta eficaz para melhorar a literacia e promover uma aprendizagem abrangente e participativa.
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