O trabalho dos professores na sala de aula do ensino secundário para adultos: um desafio para as práticas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.01Palavras-chave:
formação de professores, prática pedagógica, educação ensino secundário para adultos, centro de ensino para adultosResumo
A educação de adultos é uma estrutura necessária para responder a alguns dos grandes desafios que precisamos urgentemente de enfrentar nestes tempos de crise. No entanto, os centros de educação de adultos são as grandes incógnitas do sistema educativo. Por esta razão, esta investigação visa descrever e compreender o trabalho de ensino realizado nas suas salas de aula do ensino secundário. Dada a natureza qualitativa da nossa investigação, optámos por um estudo de caso etnográfico colectivo durante uma estadia de dois anos no terreno. As provas empíricas foram recolhidas através de observação participante e entrevistas semi-estruturadas realizadas em duas CEPAs em dois municípios da Comunidade de Madrid. Os resultados descrevem o funcionamento peculiar de uma sala de aula secundária para adultos e a especificidade das tarefas de ensino aí realizadas. À luz destes resultados, sublinhamos a conveniência de introduzir na formação de professores conhecimentos que abordem a singularidade desta modalidade educacional num mundo em que ainda existem 770 milhões de analfabetos, elevadas taxas de abandono escolar precoce nas sociedades ocidentais, um envelhecimento progressivo da população, novos desafios de formação associados à digitalização da vida e uma emergência sanitária e climática que exige novas formas de estar e estar no mundo.
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