Teachers´ work in adults secondary educations classrooms: a challenge of pedagogical practices
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.01Keywords:
adult education, adult education institute, adult secondary education, teaching practice, teacher educationAbstract
Adult education is a necessary structure to respond to some of the great challenges that must be faced in these times of crisis. Despite these, adult education centres are the great unknown of our educational system. Therefore, this research aims to describe and understand the teaching work carried out in their secondary education classrooms. Given the qualitative nature of our research, a collective study of ethnographic cases was chosen during a stay in the field for two years. Empirical evidence was collected through participant observation and semi-structured interviews. The results of the research describe the peculiar performance of a secondary classroom for adults and the specificity of the teaching tasks that are developed there. In the light of these results, we point out the need to raise knowledge in teacher training that address the uniqueness of this educational modality in a world where there are still 750 million illiterate people (UNESCO, 2019), high rates of early school leaving in western societies, aging progressive population, new training challenges associated with the digitization of life and a health and climate emergency that requires new ways of being in the world.
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