Il lavoro degli insegnanti nella classe secondaria per adulti: una sfida per le pratiche pedagogiche
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2022.i31.v2.01Parole chiave:
formazione degli insegnanti, pratica pedagogica, istruzione secondaria per adulti, centro di istruzione per adulti, educazione degli adultiAbstract
L'educazione degli adulti è una struttura necessaria per rispondere ad alcune delle grandi sfide che dobbiamo affrontare con urgenza in questi tempi di crisi. Tuttavia, i centri di istruzione per adulti sono le grandi incognite del sistema educativo. Per questo motivo, la presente ricerca si propone di descrivere e comprendere il lavoro didattico svolto nelle loro classi di istruzione secondaria. Data la natura qualitativa della nostra ricerca, abbiamo optato per uno studio di caso etnografico collettivo durante un soggiorno di due anni sul campo. Le prove empiriche sono state raccolte attraverso l'osservazione dei partecipanti e le interviste semi-strutturate condotte in due CEPA in due comuni della Comunità di Madrid. I risultati descrivono il funzionamento peculiare di una classe secondaria per adulti e la specificità dei compiti didattici che vi si svolgono. Alla luce di questi risultati, sottolineiamo l'opportunità di introdurre nella formazione degli insegnanti conoscenze che affrontino l'unicità di questa modalità educativa in un mondo in cui ci sono ancora 770 milioni di analfabeti, alti tassi di abbandono scolastico nelle società occidentali, un progressivo invecchiamento della popolazione, nuove sfide formative legate alla digitalizzazione della vita e un'emergenza sanitaria e climatica che richiede nuovi modi di essere e di stare al mond
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