La pensée pédagogique de Nadia Krúpskaya : contributions à la pédagogie critique et à la lutte pour une éducation émancipatrice
DOI :
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.08Mots-clés :
pedagogía crítica, marxismo, educación, educación piltécnicaRésumé
L'article analyse la pensée pédagogique de Nadejda Kroupskaïa, en soulignant sa contribution à la pédagogie critique d'une perspective marxiste. Kroupskaïa, théoricienne de l'éducation et compagne de Lénine, a proposé un système éducatif basé sur la formation polytechnique, articulant travail productif et enseignement intellectuel pour dépasser l'aliénation capitaliste. Son approche promouvait une éducation intégrale, gratuite et obligatoire, axée sur la conscience de classe et la transformation sociale. L'auteure critique le modèle bourgeois car il reproduit les inégalités et défend la démocratisation du savoir à travers les bibliothèques et les écoles du travail. L'article établit des liens entre ses idées et celles de pédagogues critiques comme Freire, Giroux et McLaren, mettant en lumière son anticipation de concepts tels que le curriculum comme enjeu idéologique et l'éducation comme praxis libératrice. Il conclut que l'héritage de Kroupskaïa offre des outils théoriques et pratiques pour repenser l'éducation dans des contextes néolibéraux, en soulignant sa pertinence contemporaine dans la lutte pour des alternatives éducatives émancipatrices.
Téléchargements
Références
Apple, M. W. (2008). Ideología y currículo. Ediciones Akal.
Barbero González, J. I. (2005). La escolarización del cuerpo: reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital «cuerpo» en Educación Física. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 25–51. https://doi.org/10.35362/rie390803
Bourdieu, P. (2001). Poder, derecho y clases sociales. Editorial desclée de brouwer
Brito, F. L., & Caetano, E. (2020). Krupskaya, a ’Estrela Vermelha’: educação escolar e a emancipação feminina. Jangada: Crítica | Literatura | Artes, 8(1), 139–160. https://doi.org/10.35921/jangada.v2i15.247
Cuenca Cabeza, M. (2004). Pedagogía del ocio: modelos y propuestas. Universidad de Deusto
Freire, P. (2002). Educación y cambio. Los Editores Buenos Aires.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (2nd ed.). siglo veintiuno editores.
Gadamer, H. G. (1997). Verdad y Método (7 edn). Ediciones Sígueme.
Giroux, H. (2004). Teoría y Resistencia (6th ed.). Siglo XXI.
Guerrero, B. (2021). Nadezhda Krúpskaya: enseñanza y rebeldía. Revista marxismo y educación, 1, 108-123. https://bit.ly/3TihsRq
Hincapié-García, A., Muñoz-Gaviria, D. A., Ospina-Cruz, C., & Runge-Peña, A. K. (2018). El campo disciplinar y profesional de la pedagogía en Colombia. Universidad Católica de Oriente. https://doi.org/10.47286/9789585518230
Javier Ninahuaman, H. J. (2022). Pensamiento educativo de N. K. Krupskaya. Horizonte De La Ciencia, 12(22), 53-69. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.22.1068
Krúpskaya, N. (1978). La educación de la juventud. Nuestra cultura.
Krúpskaya, N. (1986). La educación laboral y la enseñanza. Editorial Progreso
Krupskaya, N. (2017). A construção da pedagogía socialista. Expressão Popular.
Krúpskaya, N. (2023). Escritos inéditos sobre la cuestión femenina. Ediciones Mnemosyne.
Krúpskaya, N. (2023). Mi vida con Lenin. El viejo topo
la comunidad. Biblioteca Nueva
Luzuriaga, L. (1971). Historia de la educación y la pedagogía. Editorial Losada
Marx, K. (1972). Los fundamentos de la crítica de la economía política. Comunicación.
Marx, K. (1975). La ideología alemana. Arca de Noé.
Marx, K. (1980). Manuscritos: economía y filosofía. Alianza editorial.
McLaren, P. (2005). La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Siglo XXI editores.
Natorp, P (2001). Pedagogía social: teoría de la educación de la voluntad sobre la base de
Pistrak, M. (1975). Problemas fundamentales de la escuela del trabajo. Editorial desclée de brouwer
Salazar, M. (2006). Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias. Revista Teoría y didáctica de las Ciencias Sociales, 11(2), 139-157. https://www.redalyc.org/pdf/652/65201107.pdf
Vigotsky, L. (2022). El significado histórico de la crisis de la psicología. Ediciones IPS
Wulf, C. (2004). Antropología de la educación. Idea books.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
