The pedagogical thought of Nadezhda Krupskaya and its connections to critical pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.08Keywords:
pedagogía crítica, marxismo, educación, educación piltécnicaAbstract
This essay elucidates the pedagogical thought of Nadezhda Krupskaya, highlighting her contribution to critical pedagogy from a Marxist perspective. Krupskaya, an educational theorist and Lenin's partner, proposed an educational system based on polytechnic training, articulating productive work and intellectual teaching to overcome capitalist alienation. Her approach promoted a comprehensive, free, and compulsory education, focused on class consciousness and social transformation. The author criticizes the bourgeois model for reproducing inequalities and advocates for the democratization of knowledge through libraries and labor schools. The article establishes connections between her ideas and those of critical pedagogues such as Freire, Giroux, and McLaren, highlighting her anticipation of concepts like curriculum as an ideological battleground and education as liberatory praxis. It concludes that Krupskaya's legacy offers theoretical and practical tools for rethinking education in neoliberal contexts, emphasizing its contemporary relevance in the struggle for emancipatory educational alternatives.
Downloads
References
Apple, M. W. (2008). Ideología y currículo. Ediciones Akal.
Barbero González, J. I. (2005). La escolarización del cuerpo: reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital «cuerpo» en Educación Física. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 25–51. https://doi.org/10.35362/rie390803
Bourdieu, P. (2001). Poder, derecho y clases sociales. Editorial desclée de brouwer
Brito, F. L., & Caetano, E. (2020). Krupskaya, a ’Estrela Vermelha’: educação escolar e a emancipação feminina. Jangada: Crítica | Literatura | Artes, 8(1), 139–160. https://doi.org/10.35921/jangada.v2i15.247
Cuenca Cabeza, M. (2004). Pedagogía del ocio: modelos y propuestas. Universidad de Deusto
Freire, P. (2002). Educación y cambio. Los Editores Buenos Aires.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (2nd ed.). siglo veintiuno editores.
Gadamer, H. G. (1997). Verdad y Método (7 edn). Ediciones Sígueme.
Giroux, H. (2004). Teoría y Resistencia (6th ed.). Siglo XXI.
Guerrero, B. (2021). Nadezhda Krúpskaya: enseñanza y rebeldía. Revista marxismo y educación, 1, 108-123. https://bit.ly/3TihsRq
Hincapié-García, A., Muñoz-Gaviria, D. A., Ospina-Cruz, C., & Runge-Peña, A. K. (2018). El campo disciplinar y profesional de la pedagogía en Colombia. Universidad Católica de Oriente. https://doi.org/10.47286/9789585518230
Javier Ninahuaman, H. J. (2022). Pensamiento educativo de N. K. Krupskaya. Horizonte De La Ciencia, 12(22), 53-69. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.22.1068
Krúpskaya, N. (1978). La educación de la juventud. Nuestra cultura.
Krúpskaya, N. (1986). La educación laboral y la enseñanza. Editorial Progreso
Krupskaya, N. (2017). A construção da pedagogía socialista. Expressão Popular.
Krúpskaya, N. (2023). Escritos inéditos sobre la cuestión femenina. Ediciones Mnemosyne.
Krúpskaya, N. (2023). Mi vida con Lenin. El viejo topo
la comunidad. Biblioteca Nueva
Luzuriaga, L. (1971). Historia de la educación y la pedagogía. Editorial Losada
Marx, K. (1972). Los fundamentos de la crítica de la economía política. Comunicación.
Marx, K. (1975). La ideología alemana. Arca de Noé.
Marx, K. (1980). Manuscritos: economía y filosofía. Alianza editorial.
McLaren, P. (2005). La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Siglo XXI editores.
Natorp, P (2001). Pedagogía social: teoría de la educación de la voluntad sobre la base de
Pistrak, M. (1975). Problemas fundamentales de la escuela del trabajo. Editorial desclée de brouwer
Salazar, M. (2006). Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias. Revista Teoría y didáctica de las Ciencias Sociales, 11(2), 139-157. https://www.redalyc.org/pdf/652/65201107.pdf
Vigotsky, L. (2022). El significado histórico de la crisis de la psicología. Ediciones IPS
Wulf, C. (2004). Antropología de la educación. Idea books.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
