Les L'apprentissage par le service en tant que manifestation dynamique de la responsabilité sociale dans l'éducation
DOI :
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.07Mots-clés :
Attitude, Compétences, Formation des enseignants, Responsabilité des enseignants, Responsabilité sociale, SociétéRésumé
De nos jours, dans le contexte de l'enseignement supérieur, les universités sont considérées comme des institutions visant non seulement à former des professionnels qualifiés, mais aussi des citoyens engagés et participatifs. L'objectif de cet article est de réfléchir à la nécessité d'offrir une formation universitaire aux enseignants dans une optique de responsabilité sociale. En effet, les nouvelles générations d'enseignants doivent être préparées à enseigner dans un monde globalisé, à travers l'acquisition de connaissances (importante, mais pas suffisante), mais aussi à travers le développement de compétences et d'attitudes. Pour atteindre cet objectif, il est proposé de mettre en œuvre des méthodologies telles que l'apprentissage par le service (SL) dans les diplômes d'éducation, qui relient les dimensions académique, professionnelle et personnelle. Après avoir décrit la philosophie de l'APS et ses principaux éléments, une série d'idées différentes sont proposées pour mettre en œuvre l'APS dans les diplômes de licence et de master en éducation. La principale conclusion de l'étude est que nous avons affaire à des initiatives pédagogiques qui sont des manifestations dynamiques de la responsabilité sociale en matière d'éducation exercée par l'université. Elles nous rappellent l'importance de l'approche humaine du processus d'enseignement et d'apprentissage et la nécessité de jeter des ponts entre la théorie académique et la pratique sociale, ainsi qu'entre le développement des individus (dimension individuelle) et le développement de la communauté (dimension sociale).
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