Une éducation sensible à l'originalité

Résumé

Cette étude défend l'idée qu'il est souhaitable d'éduquer chaque personne en fonction de sa propre originalité (être à l'origine), qui est saisie par sa propre sensibilité personnelle. Il est soutenu qu'il existe une origine antérieure qui est à l'origine, et que ce qui est à l'origine peut être accepté et développé par l'éducation, ou ne peut pas être accepté, et, par conséquent, l'éducation sera orientée vers l'auto-configuration d'une alternative.
Les conséquences de l'éducation à partir de l'acceptation de l'origine capturée par la sensibilité personnelle et à partir de la non-acceptation ou de la non-capture de l'original en soi sont analysées. L'étude suit la méthode de l'anthropologie transcendantale. Dans la discussion, les difficultés rencontrées dans l'éducation à partir de cette strate de réalité sont évaluées, et il est conclu qu'il est conseillé d'accompagner la personne pour qu'elle puisse, à partir de sa sensibilité personnelle, saisir sa propre originalité, l'accepter et choisir de la développer comme l'option qui lui permet d'être la version originale d'elle-même ; ce qui peut être meilleur ou pire. La conclusion est qu'il vaut mieux être une version "pire" mais authentique de soi-même qu'une version "meilleure" mais fausse. Dans le cadre de l'épanouissement personnel, cette version "moins bonne" conduit, par conséquent, à l'acquisition d'un bonheur convivial.