Educación inclusiva y democracia
DOI:
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2019.v21.i2.02Palabras clave:
democracia participativa, desigualdad social, educación ciudadana, educación inclusiva, exclusión social, historia de la educación, igualdad de oportunidades, justicia socialResumen
En este artículo se argumenta que la educación inclusiva puede entenderse como una respuesta a la crisis de la democracia moderna y su proyecto escolar. Dicha respuesta consiste, en parte, en la producción de una nueva normatividad escolar, alumbrada por los ideales de la democracia participativa. En el transcurso del argumento se aborda el origen político de la escuela tras las revoluciones democráticas de los siglos XVIII y XIX y se presentan las características principales de la democracia participativa, así como su conexión con el proyecto inclusivo en educación. Se espera además que estas consideraciones sirvan para clarificar el concepto mismo de educación inclusiva, sobre el cual hay bastante desacuerdo en la actualidad.
INCLUSIVE EDUCATION AND DEMOCRACY
ABSTRACT
In this article it is argued that inclusive education can be construed as a response to the crisis of modern democracy and its school project. Such a response consists, in part, in the production of a new school normativity, in the light of the ideals of participative democracy. The argument tackles the origins of schooling after the democratic revolutions that took place during the 18th and 19th centuries, presents the main features of participative democracy, and shows the connections between the latter and the inclusive project in education. These considerations are expected to clarify the concept of inclusive education, given the current lack of agreement about it.
KEY WORDS: participative democracy; social inequality; civic education; inclusive education; social exclusion; educational history; equal opportunity; social justice
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Publicado
2019-12-26
Cómo citar
Gaete, A., & Luna, L. (2019). Educación inclusiva y democracia. Revista Fuentes, 21(2), 161–175. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2019.v21.i2.02
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Recibido 2019-09-30
Aceptado 2019-11-27
Publicado 2019-12-26
Aceptado 2019-11-27
Publicado 2019-12-26
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