Hábitos de uso de las redes sociales en la adolescencia: desafíos educativos

Isabel Dans Álvarez-de-Sotomayor; Pablo-César Muñoz Carril; Mercedes González Sanmamed

doi:10.12795/revistafuentes.2021.15691

Autores/as

Dra. Isabel Dans Álvarez de Sotomayor Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-0676-4127
Dr. Pablo-César Muñoz Carril Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-5417-8136
Dra. Mercedes González Sanmamed Universidade da Coruña https://orcid.org/0000-0002-3410-6810

DOI:

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.15691

Palabras clave:

redes sociales, adolescencia, Enseñanza Secundaria, estudiantes, relaciones entre pares, ocio, acoso

Resumen

Esta investigación analiza los hábitos de uso de las redes sociales por parte del alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria (14 a 16 años) con el propósito de vislumbrar las acciones educativas que conviene desarrollar para evitar los problemas que derivan de su empleo inadecuado. Para la recogida de datos se aplicó un cuestionario a 1144 estudiantes españoles en el que se incluían cuestiones relativas a cuánto, cuándo, dónde, con quién y para qué se conectan. Los resultados indicaron que los jóvenes se conectan fundamentalmente fuera de la escuela y administran con autonomía la duración de su conexión en su tiempo de ocio. Se demuestra una relación directa entre el tiempo de conexión a las redes sociales y el abandono de otras actividades de estudio, entretenimiento e, incluso, de relaciones de amistad. Se detectan efectos negativos generados por la , tales como el malestar emocional y psicológico. La mayoría de sus contactos se establecen con un número elevado de personas de su misma edad y entorno próximo. Además, se manifiestan como espectadores y partícipes de situaciones ofensivas en la red. Prefieren no compartir redes sociales con su profesorado y tienen dispar respecto a la formación que pueden ofrecerle los docentes. Entre las conclusiones, se insiste en que identificar los perfiles de usuario y los problemas que pueden derivarse de las prácticas de uso de las redes sociales en la adolescencia, resulta de vital importancia para diseñar acciones educativas de prevención y educación en la era digital.

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