Una Escuela Pública abierta a la comunidad
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2001.i44.01Resumen
Los modelos de participación de las familias y la comunidad social son unos de los descriptores más significativos de los sistemas educativos contemporáneos. La preocupación por definir el papel de las familias en la escuela pública y por incrementar su participación activa en los centros escalares no es nueva, pero en las últimas décadas ha tornado una mayor relevancia, ya que se ha establecido una estrecha relación entre ésta y la calidad del sistema. En este artículo se presentan algunas reflexiones alrededor de las diferentes posibilidades de relación entre los ámbitos familiar y los escolar, empleando para ello el análisis de cinco casos diferenciados. Posteriormente, se proponen algunas conclusiones y líneas de intervención para fomentar una mayor participación democrática e intercambio entre los citados ámbitos.
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Aceptado 2019-01-23
Publicado 2021-05-05
