The hidden curriculum of school failure and early educational dropout. Intersected Reasons
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2019.i98.02Keywords:
School failure, Dropo ut, Intersectionality, Secondary school, Teacher, Hidden curriculum, Unhook, Research qualitativeAbstract
This paper is the result of the research "Risk of failure and drop out out in obligatory secondary school. Educational, family and sociocultural contexts. A qualitative study "(P12-SEJ-2664). Based on the available data on school failure and drop out, and using an intersectional perspective, which allows visualize and understand the structure of variables and systems involved, an analysis is made of what we call the "hidden curriculum" of school failure and drop out. This analysis is based on the voices of adolescents and young people. A qualitative research framework has been adopted and the Nvivo Software has been used for data processing. The analysis shows the need to attend to these components, attitudes, values, etc., belonging to diverse contexts (family, educational, social) and different systems (economic, political, cultural, patriarchal ...) from the intersectionality.Downloads
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Accepted 2019-07-08
Published 2019-07-31
- Abstract 2334
- PDF (Español (España)) 1549
