Francoism in the textbook. A critical analysis of three school textbooks for the 4th year of Compulsory Secondary Education (ESO) in Andalusia
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2019.i98.01Keywords:
Francoism, Textbook, History, History teaching, Dictatorship, Compulsory secondary educationAbstract
This article analyses whether the advance of university scientific knowledge on Francoism is reflected in the theme dedicated to this period in three 4th ESO school textbooks produced for Andalusia. The selection of the sample was made following the criteria of the editorial's ideology, focusing on three conservative and liberal textbooks. A critical analysis of the content of each of them is carried out and the scientific knowledge they present is reflected upon. The results show the need to undertake a conceptual revision of the information contained in the texts and their adaptation to the advances in scientific knowledge on Francoism at university level.Downloads
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Accepted 2019-07-24
Published 2019-07-31
- Abstract 1071
- PDF (Español (España)) 308
