El currículum oculto del fracaso escolar y del abandono educativo temprano. Razones interseccionadas

Autores/as

  • Rosa Vázquez Recio Universidad de Cádiz
  • Mónica López-Gil Universidad de Cádiz
  • Guadalupe Calvo-García Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2019.i98.02

Palabras clave:

Fracaso escolar, Abandono temprano, Interseccionalidad, Educación secundaria, Profesorado, Curriculum oculto, Desenganche, Investigación cualitativa

Resumen

El presente trabajo se enmarca en la investigación “Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secundaria Obligatoria. Los contextos educativos, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo” (P12-SEJ-2664). Partiendo de los datos disponibles sobre el fracaso y el abandono escolar, y recurriendo a una perspectiva interseccional, que permite visibilizar y comprender el entramado de variables y sistemas que intervienen, se realiza un análisis de lo que denominamos el “currículum oculto” del fracaso y del abandono. Dicho análisis se fundamenta en las voces de los adolescentes y los jóvenes. Se ha adoptado un marco de investigación cualitativo y se ha utilizado el Software Nvivo para el tratamiento de los datos. Del análisis se desprende la necesidad de atender a esos componentes, actitudes, valores, etc., pertenecientes a contextos diversos (familiar, educativo, social) y sistemas diferentes (económico, político, cultural, patriarcal…) desde la interseccionalidad.

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Biografía del autor/a

Rosa Vázquez Recio, Universidad de Cádiz

Departamento de Didáctica, Área de Didáctica y Organización Escolar. 

Responsable del Grupo de Investigación L.A.C.E.HUM109

Coordinadora del Máster en Investigación Educativa para el Desarrollo Profesional del Docente

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6595-177X

Scopus ID: 56076220400

Researcher ID: O-1727-2015

Mónica López-Gil, Universidad de Cádiz

Departamento de Didáctica, Área de Didáctica y Organización Escolar. 

Miembro del Grupo de Investigación L.A.C.E.HUM109

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5412-2244

Guadalupe Calvo-García, Universidad de Cádiz

Departamento de Didáctica, Área de Didáctica y Organización Escolar. 

Responsable del Grupo de Investigación L.A.C.E.HUM109

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6390-6561

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Publicado

2019-07-31

Cómo citar

Vázquez Recio, R., López-Gil, M., & Calvo-García, G. (2019). El currículum oculto del fracaso escolar y del abandono educativo temprano. Razones interseccionadas. Investigación En La Escuela, (98), 16–30. https://doi.org/10.12795/IE.2019.i98.02

Número

Sección

Miscelánea
Recibido 2019-05-31
Aceptado 2019-07-08
Publicado 2019-07-31