O desenho pedagógico: um estudo exploratório sobre metodologias de ensino na Licenciatura em Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.06Palavras-chave:
Educação Infantil, Prática Pedagógica, Metodologias Docentes, DesenhoResumo
Este artigo trata de explorar as formas em que o desenho em si atua como uma estratégia para a geração de conhecimento num contexto de investigação educacional. O principal objetivo é obter uma compreensão global das práticas pedagógicas centradas na linguagem do desenho e analisar o seu impacto na formação inicial de professores do ensino básico. Através de questionários online, dirigidos a conhecer a perceção da sua utilidade pedagógica, recolheu-se informação relativa às metodologias de ensino adotadas na sala-laboratório de Educação Visual e Plástica. Os dados foram fornecidos por 65 estudantes matriculados na unidade curricular de Arte Infantil: Recursos para o seu Conhecimento e Desenvolvimento do 4º ano da Licenciatura em Educação Infantil da Universidade de Sevilha. Nos resultados serão expostas as avaliações e testemunhos dos estudantes participantes após o itinerário formativo. Embora, a nível interpretativo, se deva observar que os informantes parecem tomar maior consciência sobre a necessidade de relegar aquela metodologia reprodutiva recebida durante a sua etapa escolar, e vigente ainda nas escolas, por outra mais conforme a um modelo de ensino contemporâneo; uma percentagem elevada continuaria a aplicar o mesmo modelo metodológico sob o qual se formou, perpetuando com isso atitudes passivas perante a expressão plástica no seu desempenho profissional futuro. Estas descobertas destacam a importância de intensificar os esforços para continuar a prática educativa objeto de estudo.
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