Il disegno pedagogico: uno studio esplorativo sulle metodologie didattiche nella Laurea in Educazione Infantile
DOI:
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.06Parole chiave:
Scuola dell'Infanzia, Pratica Pedagogica, Metodologie di Insegnamento, Disegno, Formazione SuperioreAbstract
Questo articolo si propone di esplorare le modalità in cui il disegno stesso agisce come una strategia per la generazione di conoscenza in un contesto di ricerca educativa. L'obiettivo principale è ottenere una comprensione globale delle pratiche pedagogiche incentrate sul linguaggio del disegno e analizzarne l'impatto sulla formazione iniziale dei futuri insegnanti della scuola primaria. Attraverso questionari online, volti a conoscere la percezione della loro utilità pedagogica, sono state raccolte informazioni relative alle metodologie didattiche adottate nel laboratorio di Educazione all'Immagine. I dati sono stati forniti da 65 studenti iscritti alla materia Arte Infantile: Risorse per la sua Conoscenza e Sviluppo del 4º anno del Corso di Laurea in Educazione Infantile dell'Università di Siviglia. Nei risultati verranno esposte le valutazioni e le testimonianze degli studenti partecipanti dopo il percorso formativo. Sebbene, a livello interpretativo, si debba osservare che gli informanti sembrano acquisire una maggiore consapevolezza sulla necessità di relegare quella metodologia riproduttiva ricevuta durante la loro fase scolastica, e ancora vigente nelle scuole, a favore di una più conforme a un modello di insegnamento contemporaneo; un'alta percentuale continuerebbe ad applicare lo stesso modello metodologico sotto il quale si è formata, perpetuando così atteggiamenti passivi verso l'espressione plastica nel loro futuro svolgimento professionale. Questi risultati evidenziano l'importanza di intensificare gli sforzi per proseguire la pratica educativa oggetto di studio.
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