Le dessin pédagogique : une étude exploratoire sur les méthodologies d'enseignement dans la Licence en Éducation Infantile
DOI :
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.06Mots-clés :
Éducation Préscolaire, Pratique Pédagogique, Méthodologies d'Enseignement, Dessin, Enseignement SupérieurRésumé
Cet article a pour objet d'explorer les formes sous lesquelles le dessin lui-même agit comme une stratégie pour la génération de connaissances dans un contexte de recherche en éducation. L'objectif principal est d'obtenir une compréhension globale des pratiques pédagogiques centrées sur le langage du dessin et d'analyser son impact sur la formation initiale des futurs enseignants du primaire. À travers des questionnaires en ligne, visant à connaître la perception de leur utilité pédagogique, des informations relatives aux méthodologies d'enseignement adoptées dans l'atelier-laboratoire d'Arts Plastiques ont été recueillies. Les données ont été fournies par 65 étudiants inscrits au cours d'Art Infantin : Ressources pour sa Connaissance et son Développement de la 4ème année de la Licence en Éducation Infantile de l'Université de Séville. Les résultats exposeront les évaluations et témoignages des étudiants participants après le parcours de formation. Bien qu'au niveau interprétatif, on doive observer que les informants semblent prendre davantage conscience de la nécessité de reléguer cette méthodologie reproductive reçue pendant leur scolarité, et encore en vigueur dans les écoles, au profit d'une autre plus conforme à un modèle d'enseignement contemporain ; un pourcentage élevé continuerait d'appliquer le même modèle méthodologique sous lequel ils se sont formés, perpétuant ainsi des attitudes passives envers l'expression plastique dans leur future pratique professionnelle. Ces résultats soulignent l'importance d'intensifier les efforts pour poursuivre la pratique éducative faisant l'objet de l'étude
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© Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación 2025
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