Percepções dos estudantes sobre a aprendizagem baseada em projectos no domínio STEM
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v2.10Palavras-chave:
aprendizagem ativa, criatividade, colaboração, avaliação, metacognição, projectos, STEMResumo
A Aprendizagem Baseada em Projectos (PBL) STEM é uma metodologia através da qual os alunos desenvolvem competências numa abordagem colaborativa em busca de soluções para um desafio. Esta metodologia está bastante difundida na Catalunha. Este estudo tem como objetivo analisar a perceção que os alunos têm da implementação da PBL STEM. Assim, foi realizado um estudo baseado em inquéritos a alunos de 3 escolas que trabalham com esta metodologia (n = 157) e grupos de discussão (n = 19) para recolher dados sobre as caraterísticas da PBL, as vantagens e desvantagens, bem como os problemas que surgem quando se aplica esta metodologia. De um modo geral, os alunos preferem trabalhar com esta metodologia porque podem trabalhar e aprender em grupo, percebem que na PBL STEM aprendem com contextos autênticos que são úteis para o seu futuro. Além disso, sentem-se mais capacitados, porque têm um papel ativo na sua aprendizagem. Na aprendizagem baseada em projectos, as actividades de co-avaliação são frequentes, embora seja evidente a necessidade de melhorar esta competência entre os alunos, pois reconhece-se que existe uma falta de honestidade na realização deste tipo de actividades. No entanto, a avaliação formativa ajuda a melhorar a produção dos alunos. Os resultados convidam-nos a considerar a perspetiva dos alunos para melhorar a conceção e a implementação da ABP.
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