Percepções do papel do tutor-sombra na aprendizagem de línguas para alunos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.01

Palavras-chave:

Autismo, Aprendizagem de línguas, Competências profissionais, Condição do espetro autista, Educação inclusiva, Tutor-sombra.

Resumo

Este estudo centra-se no papel do tutor-sombra na aprendizagem de línguas de alunos com perturbação do espetro do autismo (PEA), sendo que o tutor-sombra é um profissional que presta apoio individualizado a estes alunos. A investigação aborda a importância desta figura no contexto dos professores de línguas devido à crescente necessidade de inclusão de alunos com PEA nas salas de aula regulares de línguas. Para abordar esta questão, foi utilizada uma metodologia mista (quali-quantitativa) com um desenho transversal. Foram inquiridos 100 professores de línguas que trabalharam durante o ano letivo de 2020-2021; para a seleção da amostra, foram considerados aspetos como o género, a idade, a nacionalidade, o nível escolar em que lecionavam e as línguas ensinadas. O instrumento utilizado foi o "Questionário de avaliação do papel do tutor-sombra na aprendizagem de línguas". Os resultados revelaram que a presença de um tutor-sombra é fundamental para facilitar a aprendizagem dos alunos com CEA, com uma melhoria significativa nas competências linguísticas e de comunicação. Este resultado crucial realça a importância de formar tutores-sombra e professores para proporcionar uma educação inclusiva e equitativa. É necessário trabalhar numa compreensão mais profunda da SAB e das necessidades específicas dos alunos com SAB. A investigação futura pode centrar-se em estratégias de formação para tutores-sombra e professores, bem como na adaptação de programas linguísticos para alunos com SAA, garantindo assim uma educação de qualidade para todos os alunos.

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Publicado

2023-12-31

Como Citar

Briceño Nuñez, C. E. (2023). Percepções do papel do tutor-sombra na aprendizagem de línguas para alunos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) . Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 2(32), 13–28. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.01

Edição

Vol. 2 N.º 32 (2023): Misceláneas

Secção

Miscellanea

Licença

Direitos de Autor (c) 2023 Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación

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