Ecologias da Aprendizagem na Formação Integral de Estudantes Universitários
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.08Palavras-chave:
ensino, ecologias de aprendizagem, tecnologias de informação e comunicação (TIC), AprendendoResumo
Estudo fenomenológico por meio de entrevistas em profundidade com 22 universitários, para conhecer sua percepção sobre sua trajetória pessoal de aprendizagem e como ela é valorizada em sua formação pessoal e profissional. Os resultados refletem uma falta de conexão entre a aprendizagem acadêmica e não acadêmica, o corpo discente percebe a primeira como a principal fonte de conhecimento para sua futura atuação profissional, mas seus conteúdos não contribuem para o desenvolvimento pessoal; enquanto o não acadêmico é para lidar com situações pessoais ou de entretenimento, e é caracterizado pela falta de formalidade e sistematicidade. Em ambos os casos, preferem a consulta pela web e o trabalho individual, bem como a aprendizagem tradicional, onde o especialista explica a informação de forma transmissiva. Conclui-se pela importância de dar visibilidade aos percursos pessoais dos alunos, para que também sejam valorizados, à semelhança do que acontece com os percursos académicos, e que a sua formação seja verdadeiramente integral e responda à diversidade de situações contextuais.
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