Educazione dei giovani e degli adulti (E&A) e movimenti sociali. Intrecci che si arricchiscono reciprocamente
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.05Parole chiave:
diritto all'istruzione, educazione degli adulti, movimenti socialiAbstract
L'educazione dei giovani e degli adulti (YAE) è fondamentale per i sistemi educativi, responsabili di garantire il diritto all'educazione permanente. Questa modalità educativa si intreccia efficacemente con i movimenti sociali. Diversi movimenti hanno trovato nell'YPE specificità pedagogiche e curricolari rilevanti per guidare le loro proposte e rafforzare la loro azione trasformativa.
Attraverso due sezioni principali e le relative conclusioni, l'articolo presenta vari aspetti che ci permettono di comprendere l'intreccio reciproco e il potenziale di arricchimento tra YPE e movimenti sociali. Riconosce e argomenta come l'YPE sia, all'interno dei sistemi educativi, una modalità che può rispondere adeguatamente ai bisogni, alle aspirazioni e alle proposte educative dei movimenti sociali.
Poi, in una seconda sezione principale, il potenziale educativo dei movimenti sociali viene riconosciuto da tre diverse prospettive. Ognuna di esse evidenzia come questi aspetti informino l'YPE sotto il profilo politico, epistemologico e pedagogico. Si recupera la tradizione dell'educazione popolare latinoamericana e alcuni contributi del pensiero di Paulo Freire per sostenere l'importanza epistemologica e pedagogica del dialogo della conoscenza per l'YPE.
Infine, le conclusioni, recuperando le linee principali dell'argomentazione, propongono, come agenda, le sfide future che permetteranno di continuare il reciproco empowerment tra EPJA e movimenti sociali.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Aguirre, N. (2023, 3 de febrero). Educación es Vida. Periódico “La Razón”. Recuperado de bit.ly/4bb81vi
De Souza Santos, B. (2008). Reinventando la emancipación social. Cuadernos del Pensamiento Crítico. CLACSO.
Elisalde, R. y Ampudia, M. (2008). Movimientos Sociales y Educación. Teoría e historia de la educación popular en Argentina y América Latina. Editorial Buenos Libros.
Farina, P. y Goldar, M. R. (2023). Clase Nro. 1: Diálogo de saberes y prácticas: fundamentos epistemológicos y pedagógicos para la EPJA. Desarrollo de capacidades. Curso: Diálogos de saberes y prácticas en la EJA: currículum y evaluación, acreditación de saberes [Material de curso no publicado]. Ministerio de Educación de la Nación.
Freire, P. (2005). Pedagogía del Oprimido (2.ª ed.). Siglo XXI Editores.
Freire, P. y Faundez, A. (2013). Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes (5.ª ed.). Siglo XXI Editores.
Garcés, M. (2003, 20 de junio). Los movimientos sociales en América Latina en el actual contexto. [Conferencia no publicada]. Escuela de Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba. https://bit.ly/3S2QRqM
Ghiso, A. (2015). Del diálogo de saberes a la negociación cultural. Recuperar, deconstruir, resignificar y recrear saberes. REDpensar/Universidad de La Salle, 4(1), 27–40.
Goldar, M.R. (2009). La construcción de Paradigmas emancipatorios desde los actuales movimientos sociales latinoamericanos. La Piragua. Educación y Política, 30, 69–79.
Goldar, M.R. (2013). Educación Popular y sus desafíos en los actuales escenarios latinoamericanos. Una mirada desde su trayectoria histórica y de cara a la acción de los movimientos sociales. La Piragua. Educación y Política, 38, 74–81.
Goldar, M.R. (2022). Educación Popular en Argentina. Una mirada a su trayectoria histórica, debates contemporáneos y sus entretejidos con la EPJA. En V. Acuña-Collado y R. J. Catelli (Eds.), La educación de personas jóvenes y adultas como estrategia para enfrentar las desigualdades en América Latina. De las políticas a las prácticas (pp. 80–105). Nueva Mirada Ediciones.
Mejía, M. R. (2022). Las prácticas, las experiencias, las acciones como lugares epistémicos. En búsqueda de otras metodologías. En M. R. Mejía (Coord.), Investigar desde el Sur. Epistemologías, metodologías y cartografías emergentes (pp. 35–78). Ediciones Desde Abajo.
Mejía, M. R. y Awad, M. (2004). Educación Popular hoy. En tiempos de globalización. E.D.B.
Michi, N. (2008). Una mirada sobre el movimiento dos trabalhadores rurais sem terra (MST) y la educación. En R. Elisalde y M. Ampudia (Eds.), Movimientos sociales y educación. Teoría e historia de la educación popular en Argentina y América Latina (pp. 37–63). Editorial Buenos Libros.
Svampa, M. (2008, noviembre). Movimientos sociales, matrices socio-políticas y nuevos escenarios en América Latina [Conferencia]. I Jornadas de Análisis Crítico, Universidad del País Vasco. https://bit.ly/4besCii
Tilly, Ch. (1990). Modelos y realidades de la acción colectiva popular. Zona Abierta. 54/55, 13–40.
Unesco-UIL. (2022). CONFINTEA VII: Marco de Acción de Marrakech: aprovechar el poder transformador del aprendizaje y la educación de adultos. [Informe]. https://bit.ly/4kdFQQk
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2025 Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 4.0 Internazionale.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
