Alta sensibilità nell'educazione: La classe sensibile
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.01Parole chiave:
Alta sensibilità, aula sensibile, essenza, NASAbstract
Lo scopo di questo articolo è quello di offrire alla comunità educativa l'approccio fornito dall'alta sensibilità applicata all'educazione, sia a partire dal suo fondamento concettuale che orientato alla pratica didattica stessa. Si tratta quindi di una ricerca-azione basata sull'esperienza didattica e personale dell'autrice, anche se supportata da una crescente base teorica, frutto del progressivo interesse che sta suscitando tra i ricercatori. Parlare di alta sensibilità nelle nostre classi implica un'attenzione a tutte le sensibilità, dai bambini altamente sensibili (NAS) a quelli apparentemente meno sensibili. Ciò che è altamente sensibile è il focus, lo "sguardo" nell'intero processo di insegnamento-educazione-apprendimento in cui tutti insegniamo, tutti impariamo e tutti ci prendiamo cura della nostra essenza a partire dal noi dell'aula sensibile. Non si tratta quindi di un sistema, di una metodologia o di tecniche, che comunque saranno messe al servizio di questa visione. Ciò che è veramente importante qui è la promozione nelle scuole e nelle aule di quell'essenza con cui siamo nati, prendendo come punto di partenza il profilo d'ingresso dell'alunno dal momento in cui le nostre vite entrano in contatto come fiumi e affluenti.
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