Innovation et TIC dans les programmes d'études de la spécialité Pédagogie thérapeutique : une analyse documentaire
DOI :
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.02Mots-clés :
Technologies de l'information et de la communication, innovation pédagogique, programmes scolaires, pédagogie thérapeutique, compétencesRésumé
Les technologies de l'information et de la communication constituent un élément clé de l'innovation éducative et une ressource essentielle pour le développement de pratiques inclusives destinées aux élèves ayant des besoins spécifiques en matière de soutien éducatif. L'objectif de cette étude est d'analyser l'intégration des TIC et de l'innovation éducative dans les programmes d'études de la mention en pédagogie thérapeutique du diplôme en enseignement primaire dans les universités de Castille-et-León. La procédure a consisté en l'examen de sources documentaires officielles. Les résultats montrent une intégration inégale et, dans de nombreux cas, superficielle des TIC dans les programmes d'études analysés, ainsi qu'un manque de précision dans les pratiques éducatives appliquées. De même, on observe des différences significatives entre les universités, ce qui génère des profils de formation hétérogènes en matière d'innovation et de TIC. Il est conclu qu'il est nécessaire de renforcer la cohérence des programmes d'études et de promouvoir une formation plus pratique, plus critique et plus conforme aux principes de l'éducation inclusive dans la formation initiale des enseignants en pédagogie thérapeutique.
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