Innovation and ICT in the Study Plans of the Therapeutic Pedagogy Specialization
DOI:
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.02Keywords:
Information and communication technologies, educational innovation, curricula, therapeutic pedagogy, competenciesAbstract
Information and Communication Technologies are a key element of educational innovation and an essential resource for the development of inclusive practices aimed at students with specific educational support needs. The aim of this study is to analyse the integration of ICT and educational innovation in the curricula of the Therapeutic Pedagogy specialisation of the Primary Education Degree at universities in Castile and León. The procedure consisted of reviewing official documentary sources. The results show an uneven and, in many cases, superficial integration of ICT in the curricula analysed, as well as a lack of specificity in the educational practices applied. Likewise, significant differences were observed between universities, which generates heterogeneous training profiles in terms of innovation and ICT. The conclusion is that there is a need to strengthen curricular coherence and promote more practical, critical training that is aligned with the principles of inclusive education in the initial training of therapeutic pedagogy teachers.
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