Formación en competencias emprendedoras sociales en educación superior: estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.12795//CP.2025.i34.v2.03Palabras clave:
emprendimiento social, universidad, competencias, revisión, sostenibilidadResumen
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el estado del arte en la enseñanza y promoción de competencias emprendedoras sociales en la educación superior, proporcionando una visión global sobre su inclusión en el entorno universitario y explorando perspectivas futuras. El análisis incluyó un estudio bibliométrico y un examen detallado del contenido de los artículos seleccionados. La investigación abarcó diversos aspectos como la intención emprendedora, el liderazgo, la sostenibilidad, las buenas prácticas y las limitaciones en torno a la perspectiva de género. Estos enfoques reflejan el carácter multidimensional de las competencias emprendedoras sociales, destacando su importancia en la formación de profesionales capaces de afrontar retos sociales y promover el cambio. Los resultados subrayan que la integración del emprendimiento social en los planes de estudio universitarios es un paso esencial hacia una sociedad más inclusiva, equitativa y sostenible. Asimismo, se identifican áreas clave para el fortalecimiento de estas competencias, evidenciando la necesidad de un enfoque sistemático que impulse su desarrollo desde una perspectiva educativa y social. Este análisis sienta las bases para futuras investigaciones y propuestas prácticas.
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