The involvement of future teachers with Social Responsibility in Education
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.08Keywords:
Responsibility, teaching method, active learning, higher education, environmental education, social sciences, social sciencesAbstract
Social responsibility in the field of education is an essential basis for a pedagogy of encounter and recognition of the diverse knowledge shared in the community, as well as for the integral formation of human beings. Sustainability, social justice and democratic participation are fundamental pillars for addressing the social, environmental and economic challenges facing society. Based on the principles of social responsibility, we present a study related to service-learning projects developed by university students to tackle the final phase of their studies in the field of Education. From a didactics of social sciences approach, topics are addressed that are directly related to the discipline and/or in a transdisciplinary way. A total of 22 projects have been carried out in early childhood and primary education centres, covering the social, environmental and economic dimensions. The social practices developed were aimed, among others, at disadvantaged groups and/or those in situations of exclusion. With regard to the environmental dimension, ecology and sustainable practices have predominated. Finally, in the economic dimension, projects have been developed in line with industrial activity and economic development. In all the projects, the integration of the objectives of sustainable development has been achieved in accordance with each of the proposals made.
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Published
2024-06-30
How to Cite
Lugo Muñoz, M., & Lucio-Villegas Ramos, E. (2024). The involvement of future teachers with Social Responsibility in Education . Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(33), 147–166. https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v1.08
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