La educación de adultos y el giro estético: (Re)imaginando un mundo en problemas
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.03Palabras clave:
giro estético, imaginación, (re)imaginar, prácticas basadas en las artes, cultura, democraciaResumen
Vivimos en un mundo profundamente perturbado por el capitalismo patriarcal global que ha puesto vidas en peligro y ha hecho que el trabajo crítico de educación de adultos sea extremadamente difícil. Basándonos en las teorías de la imaginación y la necesidad de un imaginario diferente, exploramos el giro estético en la educación de adultos y, concretamente, cómo los educadores de adultos de Canadá y de todo el mundo están movilizando enfoques creativos y basados en las artes para abordar cuestiones sociales y (re)imaginar quiénes son las personas y qué pueden ver, oír y conocer. Nos centramos en diversos ejemplos de trabajo con poblaciones marginadas en distintos entornos e instituciones, como comunidades, museos, bibliotecas y universidades. Exploramos cómo las prácticas estéticas reconfiguran la percepción, interrumpen los silencios, miran hacia atrás para pensar en el futuro, desalojan las fijaciones del sentido común, fomentan la democracia cultural y democratizan la cultura. Al explorar una diversidad de prácticas y lugares, ilustramos la variedad y el alcance de las prácticas y los énfasis pedagógicos estéticos. Aunque el trabajo educativo estético no puede cambiar el mundo por sí solo, sostenemos que defiende el propósito social crítico de nuestro campo al fomentar nuevas competencias para ver, conocer, identificar, visualizar, historizar y democratizar en aras de un mundo justo para todos.
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