Ecologías Del Aprendizaje En La Formación Integral De Universitarios
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.08Palabras clave:
ecologías de aprendizaje, aprendizaje, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), enseñanzaResumen
Estudio fenomenológico a través de entrevistas en profundidad aplicadas a 22 estudiantes universitarios, para conocer su percepción sobre su trayectoria personal de aprendizaje y cómo es valorada en su formación personal y profesional. Los resultados reflejan falta de vinculación entre aprendizaje académico y no académico, el estudiantado percibe al primero como la fuente principal de conocimientos para su futuro desempeño profesional, pero sus contenidos no le aportan al desarrollo personal; mientras que el no académico es para atender situaciones personales o entretenimiento, y se caracteriza por falta de formalidad y sistematicidad. En ambos casos, prefieren consultar a través de la web y el trabajo individual, así como un aprendizaje tradicional, donde el experto explica la información de manera transmisiva. Se concluye la importancia de visibilizar las trayectorias personales de los estudiantes, para que también se valoren, como lo hacen con las trayectorias académicas, y que su formación verdaderamente sea integral y responda a la diversidad de situaciones contextuales.
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Publicado
2023-07-03
Cómo citar
MELENDEZ-GRIJALVA, P., CARRERA-HERNÁNDEZ, C., & MADRIGAL-LUNA, J. (2023). Ecologías Del Aprendizaje En La Formación Integral De Universitarios. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(32), 137–152. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v1.08
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