Perspectivas de los estudiantes universitarios sobre el plagio durante la pandemia por COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20742Palabras clave:
confinamiento, entorno virtual, estudiantes, evaluación, pandemia, COVID-19, plagio, trabajos académicos, universidadResumen
Debido a las consecuencias de la pandemia COVID-19, los procesos de enseñanza-aprendizaje se transformaron de manera súbita, y alumnado y profesorado universitario se vieron obligados a adaptarse a las necesidades que el nuevo contexto planteaba y recurrir a un entorno virtual para desarrollar sus tareas académicas y docentes. Este estudio pretende describir las acciones de plagio realizadas por el alumnado universitario durante el confinamiento; conocer su opinión respecto a la tendencia del grupo de compañeros/as a realizar acciones de plagio; y comprobar si las acciones de plagio realizadas varían en función de la rama de conocimiento y el curso. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo de tipo encuesta. Se aplicó un cuestionario on-line a una muestra de 2.020 estudiantes de grado y máster. Se calcularon medias, medianas, modas, desviaciones típicas y las pruebas estadísticas no paramétricas H de Kruskal Wallis y U de Mann-Whitney. Los resultados revelan que, en la elaboración de los trabajos académicos durante el confinamiento, las acciones realizadas con más frecuencia han sido el plagio parcial de fragmentos impresos y de páginas web, sobre todo por parte del alumnado de los cursos inferiores, y de modo diferencial en función de la rama de conocimiento. Estos resultados ponen en evidencia la necesidad de seguir trabajando desde las instituciones universitarias en la adopción de medidas preventivas para evitar el plagio en la elaboración de trabajos académicos.
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Publicado
2022-09-30
Cómo citar
Porto Castro, A. M. ., Mosteiro García, M. J. ., Gerpe Pérez, E. M., & Lorenzo Rey, Álvaro . (2022). Perspectivas de los estudiantes universitarios sobre el plagio durante la pandemia por COVID-19. Revista Fuentes, 24(3), 258–269. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.20742
Número
Sección
Investigaciones
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Recibido 2022-03-30
Aceptado 2022-09-02
Publicado 2022-09-30
Aceptado 2022-09-02
Publicado 2022-09-30
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